直径60 第35章 35、代课有规矩

35、代课的规矩

11月，胡老师终于回来了。我把班级换给了她，我得到自己的岗位上。上个星期教学处已经给了我课表，我接下来的时间里教五年级其中3个班级的《道德与法制》和三年级的美术课，课务不少，好在不是统考科目，作业批改量不大，压力也小，算是因祸得福。

张惠盈张副校对我说：“韩老师，按理应该多照顾你这样的老教师，只是学校编制紧，是在安排不过来，我能给你争取到的只有这些照顾了。”我连连道谢，说这已经很好了。张惠盈又说胡老师回来后的第一周，还得请我帮个忙，先给她代一周的语文课，她要去省外参加一个培训。我说：“好，没问题。”领导也辛苦，除了学校的事务，张副校还在教一个班的语文。语文是统考科目，就算只教这一门课，那压力也是实打实的。我这代课老师一时还不能“转业”。好在都是五年级，我的办公室就在原来胡老师办公室隔壁。

不巧的是，胡老师班里最后一节课，我和孩子们说，下周胡老师就回来了。我的话还没说完，下面就炸开了锅。有个男孩子大声说：“让胡老师生病多生些时候。”立刻有同学接着：“最好病到下个学期放暑假。”

我立刻拉下脸：“每个老师都真心爱你们，你这么诅咒老师，你觉得对吗？何况胡老师比我教的更好。”

“更好也不要。”男孩子还是气鼓鼓的不服气。

女孩子相对温和多了：“韩老师，你能不能和学校说说，再教我们好不好？”我笑着说：“你们信任我，我很开心，但是学校有学校的安排，要遵守规则服从安排，对不对？还有，以后上了课你们就会知道，胡老师的课更加生动，那时你们就会喜欢上胡老师的。不过学习是自己的事，不管老师好不好，自己都要努力。再说我以后还会教你们道法课的，我们还在一起的。”

周一，胡老师来了，看她气色很不错，说话中气十足，我和她交接了课务。课间，班里的一大群孩子拥到了我的办公室，给我送上了自己做的小卡片，还有送我笔、送我巧克力的，甚至还有送花的，把我感动得不要不要的。

孩子们走后，我开始拆看那些卡片，大多写的是感谢的话，但我觉得真诚温暖。正读得甜蜜蜜的，胡老师过来，站在我身后问：“韩老师，我们班的学生刚才来找你啦？他们很喜欢你吧？”

我笑着指给她看那一堆礼物：“你们班的孩子挺真诚的，很重感情，你看。”

胡老师看了一眼我手里的卡片说：“那说明你韩老师教得好，对学生好。我们要向你学习。”说着就走了。我望着背影，觉得哪里有问题了。

给张惠盈代一周语文课，亦然又笑着说：“代课嘛，别太执着了。”不管是不是执着，上课还得认认真真。

第一节课，我发现这个班的孩子瞪着大眼显出无辜的样子，我估计我讲的孩子们未必听懂。于是我略略一想，调整了方法。

第二天，我表扬了作业订正对了的学生，有个孩子就跑过来问我：“老师老师，我做对了，你怎么没有给我奖励？”

“对，应该奖励，表扬就是对你的奖励，继续努力。”我给他画了两颗星星。孩子看着我，“还有呢？”

“什么？”

“我们张老师都会奖励我们好吃的好玩的，你怎么没有呢？”

我一下子愣住了。我知道现在有些年轻老师都喜欢用这个方法，我有时也会用，但不会每天用，甚至一两个月才会用到一次。在我看来，物质刺激固然有用，但更需要精神层面的自我激励，自我管理，这更具有持久性。

周五，教学处通知我，张副校周一周二要去市里开会，我还得再代两天的课。我说没问题。我正好可以把作文讲评完。孩子们拿到我给他们批改的作文，一脸的惊讶喜悦，他们悄悄的去查看同学的作文。我的批改没有糖果玩具，但是有很多现代孩子感兴趣的元素和鼓励，也许是他们以前从没有经历过的。这几天，给孩子们讲课讲评和作业，都是在这样的氛围里持续推进的。

我怕他们也会像胡老师班级的孩子一样，所以也没跟他们讲张老师什么时候回来。周三开始，我终于从代课老师转正了。

周五中午，亦然给我看了一张照片。那是一封学生手写的信，我第一遍没看明白，亦然让我看写信的几个签名，问我是不是张副校班里的学生。我不能全部确认，才代了几天的课，我只能记住一部分学生，但其中有一个肯定是的，那是个学习成绩优秀且很有主见的女孩子。

再读一遍，读懂了信的内容，大意是：1、张老师您太忙了；2、他们帮张老师批改作业影响了学习了；3、若是张老师实在没时间上课批作业，可以让韩老师来代课。

我一时感觉大脑有些缺氧。我尴尬地看看亦然，亦然说：“以前有本电影叫《盗亦有道》。”

我接着说：“代课亦有道？”

“你呀，太认真。跟你说三分三就好了。”

我不杀伯仁，伯仁因我而亡。不过也许是我想多了。我又想到一个问题：“亦然，这个怎么到你手里的？”

“这个就不告诉你了。”亦然想了想，就给我讲了另一件事。

亦然告诉我，邵校长还在的时候，有一次午餐前，小郭老师在朋友圈发了一个批作文的时候学生调侃老师的片段，午餐后学生刚开始午睡，邵校长就打电话给小郭老师，说她朋友圈内容不合适，为了避免给家长造成误会，让小郭老师删除内容。亦然问：“你知道让小郭老师觉得不可思议的是什么？”

“是校长管得太多了？”

“不是！小郭老师没有校长的微信，校长怎么知道他发的朋友圈是什么内容？而且从他发朋友圈到校长打电话给她，只有一节课的间隔时间，40分钟。”

我想了想：“会不会是家长投诉了？”

“小郭也这么想过，她当时和我一个办公室，我说问家长不就知道了。”

“小郭问了吗？”亦然告诉我，后来小郭就联系了家长，家长说他上班还没看微信，并且他觉得这事没问题，老师的语气也是包容的温和的，他还觉得孩子文笔不错，漫画画得有点才华的，他们家长一百个没意见，她还打算转发嘚瑟一下。

那会是谁呢？

那就只能是同事了。谁这么热心呢？

“你说是谁？”亦然反问我，这么多人，我怎么猜得出。

“你是这个学校的老人了，有这个学校开始你就在这里，这上面的人走马灯似的一茬一茬，别跟我说你看不出。”

谁呢？亦然不愿说下去了。但是我猜小郭她大概能猜到是谁，她是当事人。

我沉默了一会儿又喃喃自语：“这么打小报告，她为了什么？”

“表忠心，表忠诚呗。你呀就是喜欢把谁都当好人。”

我开始想，谁需要对邵校长表忠诚呢？当个老师，还要这样的方式表忠诚，累不累？我猜的都累了。

我向来两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书，书中一日，人间沧海，是我落后了。或许社会发展太快，我们这代人小步跑已经跟不上了。

这是我或者说是我们几个人的个例，还是一代人的无奈？是我们这代人的观念没有与时俱进？

我们见证了车马太慢的六十年代，高铁马赫时代我们追的很累，那么我们该放弃追赶吗？