闲话无声 第62章 小娟老师

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

小娟老师以前给莫小新带过一段时间课，可以说莫小新认识小娟老师，再加上莫小新上学期在学校“打架”出事，这“光荣事迹”被校领导全校通报以后，全校师生估计也知道有这样一个学生。

所以莫小新和小娟老师算是认识的，这也是莫小新来四班，小娟老师特意照顾莫小新的原因吧！

初中四年，莫小新经历的英语老师有三个，第一个是小吴老师（女），第二个是关自平老师（男），第三个就是小娟老师（女）。

其中唯一没打过莫小新的就是小娟老师，所以初中四年英语，只有最后一年的英语课，莫小新上的不提心吊胆。

小娟老师个子不高，脸蛋圆圆的，胖胖的，很可爱。

她也不爱说话，看着好像也不擅于交流，给学生的感觉就是没脾气，软绵绵的，小娟老师性格太温柔的缘故吧，从来没见过她打骂任何学生。

莫小新到新班级，一次晚自习是英语，晚自习教室很安静，大家好像都没有什么事，小娟老师走进教室，绕着过道走了一圈。

初三毕业班，大家面临升学的抉择，小娟老师站在讲台前，对同学们说到：“把你们要考的目标高中写在纸上。”

大家就拿起纸笔写了起来，教室里响起窸窸窣窣的声音，小娟老师则绕着教室逛，低头看每个同学写的目标高中是啥。

当时全县有三个高中，县中和二中在县城里，还有一个普通高中，在乡下的一个镇里，叫白塔高中。

县中当然最好，是重点高中，二中次之，也还可以，最菜的就是白塔高中，当然还有一个职业高中最次之，叫之为职中。

初中毕业后，学生基本都会去这四个学校，或者进入社会打工，混社会。

当时初中考高中还是很困难的，尤其是偏僻落后的农村，一百多号人，能考上县中和二中的加起来不到一半，意味着很多人，初中毕业就没学上，家里大人都是农民，要是没门路的话，就只能去读技校或出社会，混社会了。

每年考上高中的人都很少，其实不是学生选高中，而是高中在选学生。

莫小新犹豫了半天，在纸上写了二中，结果被巡视的娟老师看见。

小娟老师看完所有人的答案后说到：“莫小新，你去年都可以上县中，现在目标你写二中？你到底是怎么想的……”

听完后，莫小新有点不好意思，感觉心里被刺了一下，很感谢小娟老师看好、看的起我，但自己到底什么水平，莫小新自己心里有数。

去年的话，自己考二中都悬，还县中呢！莫小新还是有自知之明的。

小娟老师上课，学生不会有提心吊胆的压迫感，虽然同样听不懂，学不会，但人的身心、心情是轻松自在。

重读一年，小娟老师安排英语课代表帮助莫小新。

莫小新英语有一点进步，她都会鼓励一下，那种被认同，被尊重的感觉，莫小新从未有过，身心都有所触动，为此他记单词变得主动用功，有了主动学习英语的内动力。

随着词汇量的增加，原来狗看星星一般的英语试卷，莫小新竟然也能模糊读懂大意，这样蒙题，做题准确率就高许多，莫小新也明显的感觉到自己英语成绩提高。

英语成绩的提高，让莫小新心里很高兴，有一丝成就感，他心里很感激小娟老师。

不过令人意外的是，在初三最后关头，小娟老师由于和学校签的合同到期没有续上，她最终离开了学校。

那段时间，英语课都没有英语老师来，教室里大家都情绪复杂，同学们有心情沉重的，有愉悦高兴轻松的，不过教室里的气氛，整体有点沉重。

班主任柳章铝这时走进教室，他面带微笑，说了几句很有深意，很市侩的话：“人家合同都到期了，你们的成绩，未来和人家没有关系了，还等着人家回来给你们上课，哼，谁还回来给你们上课，一群傻乎乎的...”

班里学生都是十五六岁的孩子，但还是能听懂班主任，柳大师话里的弦外之音。

柳大师不过是在给大家教课本之上没有的知识，传授了一点他的内功心法，人生哲理经验。

不过事后打脸的是，小娟老师没多久就回到课堂，回来给大家上课。

一节英语课结束，下课时，小娟老师在班里对大家说了话：“你们放心，我不会突然就这样走，不管你们，虽然我合同到期了，但我不会撂挑子，我会负责任的带你们到毕业，大家好好学习。”

说完小娟老师拿着课本走出教室，给人感觉还是那样温柔、软绵绵的、没有丝毫脾气、像一头绵羊，大家的心情无比沉重，却又无能为力。

重读一年，最后中考结果出来，莫小新的确是上了二中。

最后事实证明，莫小新的确很有前瞻性

其实莫小新心里很别扭，很难受，因为自己毕竟重读了一年初三，结果还考个二中，真是令人汗颜，感觉对不起那些看好自己的人，比如小娟老师。

也是因为小娟老师，莫小新和林燕才有交集。

莫小新的英语成绩很差，简直是烂的一塌糊涂，初中教英语的老师，没有不打他的。

而小娟老师，是初中没有打过莫小新的英语老师，并不是因为小娟老师没有打过莫小新，他才喜欢她。

而那些打过莫小新的老师，他就不喜欢，有些老师即使没打莫小新，他也不喜欢，其实喜欢不喜欢人家，对人家并没有任何影响，人家不知道，也不关心这个问题。

莫小新喜欢小娟老师，是因为她看的上，看的起学生，她做到了一个老师对学生，最起码人与人之间的尊重。