我记得好像是1973年冬。学校正放寒假,一天夜里有人通知我到学校开会,我感到奇怪。学校放假无一人,谁召开会?到了那儿才知原来是行署教委主任来调研。到会的人大多是学生,教师仅有两人!
教委主任说,有一个典型的案例,外地一老师上课时,打了学生一′耳光,学生当即感到天旋地转,倒地身亡。现在他召集大家,请大家畅所欲言,看你校有没有这种体罚现象。
一学生他班主任不在场,他毫无顾忌,大谈班主任因他迟到打了他一教鞭棍;语文作业错得太多,又把他作业本上错的那页撕了;上自习乱走被罚站……他平时就是一个令班主任头疼的学生,胆子忒大,他口无遮拦,足足到了20分钟的“苦”′。其他同学面面相觑,见有老师在场,个个口唇禁闭噤若寒蝉,我们两个也不好说什么。钱文忠教授说,对学生一些必要的惩罚是应该的。但在那种山雨欲来风满楼的情况下,谁也不敢说什么,只能三缄其口!
果然春季开学,头件事就是很批“师道尊严”。每天下午的活动时间就是各班书写大字报,揭发批判“师道尊严”的专用时间。整个校园的墙上都贴满了白纸黑字的大字报,言之凿凿。
批判文章中学生指名道姓,某某老师因何事1斥责他,如何体罚他。浏览完所有大字报,你会惊奇地发现,对工作特认真,发现学生身上任何一点小小的缺点,不是视而不见,放任自流,而是以高度的使命感和责任心认真对待,力求消灭在萌芽状态,以利学生成长。这样的老师,大字报最多。学生不理解这一番苦心,认为和他过不去,老师反招怨!
反观那些对工作不怎么经心,和学生摩擦冲突少的老师,大字报反而少。但有一个共同点学生都不揭发他现任班主任,学生挺聪明,要揭发就是以前的班主任!
在大字报的海洋中,我看到两张有关我的大字报。“罪状”一,麦假我带他拾麦,同学们都站好队背上麦子准备返校,他迟迟不过来,我责备他:“大热天这么多同学等你一人,你慢腾腾的”。还说我帮他背麦子时动作粗暴,这也算错!
“罪状”二,是我前年当班主任时,所带班一个同学写的。内容如下:只要联区统考,王某某(我的名子)星期天就不放我们假,让我们到校复习她语文,我们考好了,她就能得奖品。看完后我真是哭笑不得!真是以小儿之心度老师之腹。星期天我不休息,把家务活甩给父母,我一片真心,全为了你们学好知识,全面掌握不留缺口,他们竟理解我谋私利!真是多干多错,不干不错。欲加之错,何患无辞!
漫观所有的大字报内容,都是微不足道,搜肠刮肚,借题发挥的鸡毛蒜皮陈年往事。大概闹腾了一个多月。风潮总祘过去,但在不少老师的心中留下了阴影。