音乐教师的自我修养 第20章 管理即投诉

难得没课，何田田总算在办公室里坐下来，有空去批改这几个班的期中乐理试卷。

先讲题、再答题的形式多多少少能够提高准确率，但是中间插了一个能让孩子分心的视奏练习，那就不一定了。

此举属于何田田放水了，但又不想放得太厉害。

尽管对于孩子们的学期情况有所预期，可真到了批卷子的时刻，何田田才真正体会了眼前一黑、气到快昏过去的感觉。

离谱，真错得离谱！

有些孩子不仅仅是乐理知识不够扎实，连最基本的题都没看清楚要求，要填空的去画谱子，要求在谱面上标记的写文字，让圈出正确的反而圈错的……

何田田“咕咚咕咚”喝了大半杯水才把心头冒起来的火压下去。

以前她当学生的时候也曾当小组长、课代表帮老师荣誉批卷子，她看同学答错倒也不会生气，因为她只是履行职责，是个纯粹的打分机器。

可如今不一样了，一张张试卷、一个个答案，都是她努力备课、精心设计的汗水辛勤结晶，是她怀着“秋收万颗子”的期待用心种下的一颗颗知识的种子。

临到头来，她竟然只得来一沓错得奇形怪状的卷子。

合着她忙活半学期全白干？

何姓暴躁老农辛苦耕种数月颗粒无收？

“曹庚希！这题我可是站在你面前讲的，我还叫你起来答过的，你都敢错？！”何田田咬牙切齿。

以前当学生的时候少判一点试卷还是开心的，阅卷那可是权力的滋味，一根红笔定夺“生死”，爽得是当阎王判官铁面无私的感觉。

如今真当了老师，她算是明白为什么有的卷子回想着让学生帮忙批改了，原来是判多了会被气死。

“朱辰彬！老师讲的东西，你是真的不往脑子进啊！”

仅凭试卷上那团糊得跟下水口的头发团似的字迹，何田田想认出来这到底是哪个孩子都得循着蛛丝马迹推理半天才能“破案”。

而当她总算遇到答了全对的孩子，就像是伤心老农在全是虫蛀、空壳的谷堆里翻出来一粒结出来的金麦子。

“胡雯婧！你看看，多好的孩子啊！”何田田拿着卷子递给海波老师看，“字写得好看、做题习惯也好。”

海波老师看了也赞不绝口，“可不是，记谱这么规范好看，我在这个年龄的时候也比不过这娃。”

“对了，海老师，等您那边卷子也批完了，有空听我讲讲下下周要录的那节课吗。”何田田虚心求教。

“没问题，我还剩两张，马上批完！。”海波老师又说，“你的课我放心，绝对没问题的。”

何田田搬着笔记本电脑过去，两个人对着PPT一页一页地调整。

“除了加符号，其实你还可以用不同颜色的色块，调透明一些盖在谱子上，一个颜色是一个乐句。你选这边的‘插入形状’，选‘矩形’然后右键改颜色和透明度……”

海波老师也不藏私，有什么好用的技巧也都倾囊相授。

经过这段时间的磨练，何田田备课的效率是越来越高了，假期里她一个星期准备出来一节课就很不容易了，现在只需要占用周末的时间就能备出来两节教案、PPT完备的课，负担远没有上一个暑假那么大。

课上得多了，何田田渐渐也有了自己的套路，再回首之前设计的课程，显然是现在的自己要更有条理、有逻辑，对于以前的课程也有了很多新的想法。

就在师徒二人其乐融融地讨论教学方案之时，海波老师的手机却突然响了。

“喂，刘主任好，对，是我。”

一听打来电话的是教导主任，何田田赶紧抿上嘴，小心不发出任何声音。

“田田在我身边吗？啊，在的在的，她刚刚在跟我磨课，估计没看到手机，我这就让她回复您啊！”海波老师挂掉电话，“你快看一眼手机，教导主任刘老师找你呢。”

上节课关静音的手机还放在一旁没有重新开声音，何田田挪回自己的工位，才发现工作手机上的消息都爆了。

刨去那些乱七八糟群消息，何田田划了几下才找到教导主任未接的语音通话，给人家回拨过去。

“小何啊，你什么时候有空，来一趟行政德育办公室。”

听刘主任这个语气，倒不像是什么好事。

“好的刘主任，我现在过去可以吗？我下节课有课，而且今天下午是满课的，晚上还有课后服务，再不好找别的时间了。”

何田田倒也没说假话，忙是她的常态，学校里其他老师也都知道她们音乐组的工作量，这个时候非要她去一趟铁定是有事，而且这事儿还不小。

眼前的情况让何田田一头雾水。

她好端端教书，怎么就被领导叫去谈话呢？

海波老师看出她脸上难色，起身仗义道：“没关系，咱不怕。正好我现在也有空，我陪你一起去。”

有了带教老师撑腰，何田田心里也有了底气。

行政德育办公室。

何田田与海波老师在教导主任的办公桌对面落座。

“海波老师也在啊，那正好跟你们两个一起说了。”

教导主任刘老师是一位比较严厉的短发中年女性，不仅是学生，有些年轻老师见了她威严的气场，也是想要绕开的。

“是这样的，就这两天晚上，有个何老师班上的孩子，他家长给我打了电话，意思是说……何老师在音乐课上带学生玩电子游戏，我就想着跟你们两个核实情况，了解课上到底是怎么回事儿。”

原来是当老师的路上，喜提了第一次学生家长投诉。

“家长那边我是稳住了，没有投诉到教育局那边，但要是情况属实，保不齐其他家长知道了要跟风，就容易弄得不好看了。”

家长跟教育局投诉学校，上边的人那是不问缘由、不管委屈，无论是家长胡搅蛮缠还是确有其事，只要有投诉学校和老师就会遭殃。

“孩子和家长那边，是不是有什么误会啊，小何？”

何田田心下一惊，先不着急开口辩解。

她知道这事儿一旦“定性”了，就不好弄了。涉及未成年人使用网络、游戏防沉迷，可是都是大事，所以就连校领导的措辞也是尽量委婉的。

“这里面一定是有误会的。学生家长那边是怎么反应的？有没有可能是孩子跟家长转述之后，理解上有些误差？”海波老师先替她开口，小心地询问情况。

刘主任道：“是这样的，这孩子是带着电话手表上学的，她手表能拍照、录像，就回家给父母看了课堂上的拍的东西。”

说着，她把手机递过去，点开了一张照片。

照片上，何田田正带着学生玩太鼓达人。

“孩子爸爸情绪比较激动，说课堂上还出现了日文，带孩子唱日本歌，这是老师的思想有问题，教师作风‘媚日’。”

这可真是好大一顶帽子扣过来。

要真的以这种理由告到教育局还没查清楚，别说何田田一个人丢饭碗了，怕是整个学校怕是都要遭殃。

何田田与海波老师对视，都在彼此的眼中看到了无奈和荒唐。

“是这样的，刘主任。”何田田理清思路，诚恳道，“首先，我是严格按照教材内容上课、备课的，课本上这一单元讲亚洲地区音乐，第一课是日本，下节课是朝鲜、韩国，第三课时还有印度音乐。”

海波老师补充道：“没错，音乐书每一册都会有一定量的外国作品，欧洲、美洲、非洲……这些都是课表跟教材上的东西，我们老师按照书上的内容讲，那怎么就扯到思想问题上了呢？”

跟这个比起来，“电子游戏”都不算是最严重的指控了。

“至于课件上出现日文……讲日本音乐不可避免会出现日本的元素，课件上的日文字符只是做装饰，为了美观用的，没有具体的内容和含义。再说，日语也是高考项目之一，总不能说是高考思想有问题吧。”

她继续说：“至于带学生玩电子游戏，也是误会了。孩子们是在用桌椅和文具做趣味节奏练习。屏幕上播放音乐游戏视频做补充教学素材，也是以培养兴趣、课堂导入、节奏练习为主，整个过程也就一分钟。”

“又没点开游戏软件，又没拿任何电子产品，怎么能叫上课时间带学生玩电子游戏呢？”海波老师力挺爱徒，“再说，我之前在网上看到一个老师拿游戏在班级讲巴黎的历史，官媒还点赞了呢！”

听了这番解释，刘主任也算是松了口气。

她缓缓说：“无论是学校还是老师，都是为了孩子好，这一点我们跟家长是一样了，家长呢，想来也没什么坏心思，就是关心则乱。毕竟家里的孩子都是心肝宝贝，肯定特别爱护。”

紧接着，她话锋一转。

“小何啊，年轻老师有想法可以，但不要太特例独行。教师啊，还是比较保守的行业，我们当老师的不能太有‘个性’。想当年我也是很特立独行、标新立异，老教师说什么我也不爱听，吃多了亏，就知道到头来还是要听劝。”

刘主任苦口婆心，但言语间高高在上的说教态度、和稀泥的处理办法、言语外的不认同和贬损，还是让何田田暗自腹诽。

她倒也不是不知道刘主任是好心，跟“好心”催婚的长辈一样，这些人自认为“好”实则“PUA”的做法确不招人待见。

海波老师说：“是啊，如今学校和老师的地位不比从前，社会变了，我们当老师的还是要保护好自己。”

心里想是一回事，面上何田田还是乖巧地跟着领导和学校的安排走。

“行了，找你们也没别的事情，之后我找时间跟班主任说一下，跟家长解释清楚。别弄得家长不满，万一发到网上，那就更麻烦了。你们俩有课就先走吧！”

关上行政德育办公室的门，何田田对海波老师撇嘴做了鬼脸，海波老师也跟着翻了个无奈的白眼。

“这都什么事儿啊！”

成为一名音乐教师需要掌握保护自己的方法——

毕竟这年头，教师是服务行业。