一尊还酹江月 第5章 学习的目的

午后的日光透过窗棂，在青砖地面上洒下斑驳光影，林月等了数天的君平先生终于踏步而入。

君平先生立于台前，依旧身着洗得发白的青衫，简朴却不失儒雅。

他神色严肃，缓缓开口：“今吾与诸生会于此，有吾之高足，亦有游学而至者。且共论之，求学之鹄的，究竟为何？”

子云一脸认真，起身拱手行礼，答道：“学生以为，学习是为了传承和发扬先贤的智慧。”

“将诗书礼义、道德教化传播四方，进而使民风醇厚，人心端正，推动时势繁荣昌盛，共求太平盛世。如此，方能不愧对古圣先贤之教诲，不负读书求学之初心。”

君平先生面露微笑，目光中透着赞许，“传承文化，功在千秋，你有此觉悟，甚好。”

张端起身，若有所思：“学生以为，所学是为专也。”

“若有一技之长，便在这世间谋得立身之本。或如医者，悬壶济世；或似文人，著书立说；又或像画师，泼墨挥毫，皆可凭所学，有所建树。”

阿蕖曾断言，张端画术天赋极佳，未来大有可为。

林月转头望去，张端身姿颀长，迎风而立，衣袂飘飘，仿若从画中走来的雅士，确有大师风范。

君平先生微微颔首，“学以致用，自食其力，亦是正途。”

此时，箕弘站了起来，手指在袖下不自觉摩挲，满脸忧色，犹豫道：“当今天子耽于声色，任由外戚弄权，单王家就有百位子侄身居要职。”

“土地兼并愈演愈烈，富者田多无际，贫者无地容身，百姓流离失所、苦不堪言。”

“土地乃百姓之本，若百姓失去生计，恐生民变。以上诸君所言，如何实现？”

君平先生缓缓踱步至窗前，日光衬得青衫越发泛白，他望向远方。“是啊，民生艰难。你家父身为校尉，守土卫疆，自然了解得多，你以为如何？”

政坛之事，如此敏感，君平先生却能直接承认，果真神人啊。林月暗暗给这老头点了个大拇指。

箕弘挠了挠头：“学生也不知，这便是学生来求学的意义。期望在先生的教诲下，能寻得救国救民的良方。”

林月侧头看向江朔，只见他神色凝重，双手紧握，筋骨毕现。

片刻后，江朔站了起来，温声道：“先生，晚生以为，学习当为修身齐家治国平天下。”

“学成为官，辅佐君主，推恩施政，促家国兴，助万民安，此乃我辈读书的抱负。”

君平先生目光中透着赞许，“心怀天下，志向远大，难得可贵。”

“但，若政令难行呢？”君平先生话锋一转，目光锐利，直视江朔。

课堂的气氛瞬间沉重了起来，众人皆屏气敛息，若有所思。

若外戚专权长此以往，国家如何能安稳？百姓又怎能安居乐业？

江朔脸色平静，顿了顿，随即补充道：“即便前路荆棘丛生，亦当勇往直前，不负所学，不负苍生。”他的声音沉稳有力，似有决然之意。

君平先生微微点头，目光从江朔身上移开，缓缓扫视着堂下的每一位学子，仿若正洞穿人心。

“江朔所言，尽显仁人志士之担当。然这外戚之势盘根错节，朝堂之上诸多掣肘，政令推行，谈何容易。” 君平先生语重心长，声音虽不高，却在这一方天地中清晰可闻，一字一句仿若洪钟。

“若因畏惧权势而退缩，如何对得起天下苍生？若有良方，哪怕粉身碎骨，也要为正义而战。”

箕弘脸色涨红，情绪有些激动。

一时间，数位学生相继起身，众人你一言我一语，各抒己见，辩声此起彼伏。

林月静静听着，暗自思量，这些同窗的见解虽各有不同，却都饱含着对家国民生的关切。

待众人稍作停歇，江朔再次发声：“诸位同窗所言极是。先生，我认为，我们可双管齐下。”

“一方面，在乡野间宣扬仁政，鼓励发展农桑，以实际行动为百姓谋福祉。”

“另一方面，在朝堂之上尽结忠义之士，哪怕前路漫长，荆棘丛生，只要我们心向百姓，坚守正道，终能拨云见日。”

君平先生并未即刻置评，而是补充道：“这不仅需要你们有审时度势的智慧，更要有直面困境的勇气。为政之路充满艰辛与挑战，唯有智勇双全，方能闯出一条光明大道。”

言罢，他目光深意地看向江朔，转而微微一笑，话锋一转，问道：“林姑娘，你以为如何？”

“我？”

林月毫无准备，冷不丁被点到，顿时措手不及，下意识忙指了指自己，又看向君平先生确认。

君平先生轻轻颔首，林月只得怯生生地站起身，咽了咽口水，思索着作答。

“晚生，晚生只知，一切皆应以民为本。”

“若政令难行，晚生，晚生以为，不妨先从民间着手。”

“我在山下时，看见路边多是乞儿，吃不饱穿不暖，着实可怜。”

“他们都还年轻，若有读书习字、学些本事的机会，也不至于沦落至此。”

林月的思绪逐渐理顺了，语气快了起来。“若我们能帮助流民学些本事，帮助当地居民提高生产力，是不是就能减轻税负负担，让大家生活得更好呢？”

君平先生忍不住笑道：“妙哉！林姑娘能从细微之处着眼，看似质朴之语，却道出了关键。”

“诸生以为，若仅凭吾等白身，如何帮助流民习得安身之技，襄助当地居民提升生产之力呢？”君平先生继续发问。

此言一出，众学生恍然大悟，是啊，从政之路尚远，可百姓的困苦却迫在眉睫，不如就从当下开始行动。

众人顿时来了兴致，争相发言。

江朔手指微动，轻敲几案，林月的想法看似简单，实则切中要害。看来是小看她了。

子云率先说道：“我等虽为白身，然诸位同窗各有所长，皆可善加利用。”

“擅授业解惑者，可在山下开办义务私塾，教百姓识字写字，日后或可凭此谋得文书、账房之类营生，拓宽生计之路。”

“精于农事者，可深入田间地头，为农民讲解节气时令、选种育苗之法，助力农事，提高收成。”

“同时，我们亦可联合山中猎户、工匠，恳请他们向流民传授狩猎、手工技艺，使其能自力更生。”

阿蕖和张端紧接着补充道：“我二人亦可为百姓传授画艺。绘画若能学成，或可绘制扇面、屏风等物售卖，换得些许银钱，贴补家用。”

箕弘听闻，忍不住高声道：“除此之外，还需对当地县衙加以严格监督。平乐山自有律法，当确保其公正执行，绝不能让百姓再受豪强欺凌，守护好百姓安身立命之根本。”

随即有人附和道：“对，在赋税方面亦要严格监督，绝不能让百姓被重复克扣税负。”

林月灵机一动：“我们还可以助力居民规划农副产品售卖，拓宽销路呢。”

大家七嘴八舌，“对，白身聚力，亦能有所作为。”

君平先生听闻，不禁畅然大笑道：“若能如此，实乃大善。吾忝列先生之位，今特提出一新课题--民生济世之策。”

“求学问道，绝非纸上谈兵，唯有亲身实践，方能领悟真谛。”

“今令诸生深入民间，以耕读为基，以民生为要，行教化、助农桑、理商事。”

“尔等需深入街巷村落，细察百姓稼穑之难、商贾之困、教化之缺。以所学之长，为百姓出谋划策、排忧解难。”

“今诸生共十六人，每四人结为一组，即刻启程奔赴乡野，一月为期。期满后，便以帮扶成果作为考绩，严判优劣！”

众人相视一笑，齐声应好。

“莫因困难退缩，要多思考、齐协作。待你们归来，为师盼着看到你们成长，更盼你们为百姓生活带来改变。”君平先生言罢，拂衣离去。袍角随风而动，留下一众学生在原地回味思索。

“阿蕖，我们一起组队吧！” 林月赶忙快步上前，亲昵地挽住阿蕖的胳膊，阿蕖可是自己唯一的人脉。

阿蕖点头应道：“好哇，不过我们还需要两位伙伴。我去邀请你子云师兄，你觉得怎么样？”

“可以可以！” 林月忙不迭地点头，心中暗自窃喜，子云师兄学识渊博、能力出众，在她心里那可是最粗的 “大腿”。

就这样，不出意外地，林月、刘蕖、子云、江朔，组成了一队。

夜深，叶鸣继续轻叩窗檐，待江朔走上前，赶忙汇报道：“公子，山下仍未有线索传来。她今夜在刘蕖房中，似乎在整理行囊。”

江朔嘴角微微勾起，露出一抹意味深长的轻笑。“无妨，我们明日均会下山，届时我自会亲自会一会她。你先去安福客栈候着，留意往来之人。”

叶鸣神色一凛，应了一声，迅速消失在夜色之中。