三木三青 第61章 翻船

“妈，我初中同学没读书了，去外面打工，家里人不知道她找了男朋友，现在她怀孕了，想借我的身份证去做人流，我现在不知道怎么办了。”

“她男朋友不管吗？”

“这个没问，可能男朋友没和她在一个地方。”

“没告诉她爸妈？”

“她不敢，怕被她爸打死，她爸平常对她很严厉的。”

“她的意思是用你身份证去做人流，是不是还要你陪同？”

“可能要，她不敢告诉她爸妈，如果到时候回来的话应该就是我陪着去了。”

“你是怎么想的？”

“不晓得，我好纠结，快一个星期了，我不晓得要哪么搞。想陪她去，可是我担心不告诉她爸妈万一她手术出什么事就不好了，但告诉她爸妈吧，又怕她被她爸妈打死。又怕她不敢告诉她爸妈，像我那跳楼的同学一样，想不通自杀。”

“昨天打电话就感觉你心里有事，你不说我也没问。你也快成年了，这种事你要学会明辨是非。你刚两个想法中，都没有提到你借身份证给她了你哪么办，她没有身份证吗？为什么要借你的？她能和你说，说明你们关系很好，我不相信她没想过借了你身份证去做人流，如果闹大了对你的影响有多大，你到时候就是洗都洗不清。”

“她不是那种人。”

“我不要你把别人都想得那么坏，但是防人之心不可无，你不能用你的善良去赌别人也和你一样善良。如果她是真的拿不准要不要去做人流或者担心她爸妈知道，她就应该拿自己的身份证偷偷去做人流，最多也只是找你借钱，都不会要你在手术单上帮忙签字，更不是想着用你的身份证去做手术。你想想是不是这个道理？”

“那我要怎么做？”

“如果是你，我相信你一定会告诉我和你爸。这时候，最应该相信的是自己的父母，父母也是过来人，他们会做出对伢子最正确的决定的。”

“但是她不敢，我也不好告诉她爸妈，告诉她爸妈了我不就背叛了她对我的信任，变成打小报告的人了吗？”

“她还在读书不？”

“嗯，在读书，就是在读书才不敢告诉她爸妈。”

“你问你朋友，用我的身份证行不行。”

“啊？这年龄对不上吧！”

“没事，挂号医生只看挂号牌，不看身份证的。”

裴清立马给李禾柳发消息问她用裴妈妈的身份证行不行，她不知道，在挂断电话后，裴妈妈又给李禾柳的妈妈打了电话。

【今天天气好，我喊了李禾柳她爸妈去北神顶爬山，你回去以后我们都好久没有聚一聚了】裴妈妈发来短信

【啊？不好吧。】裴清担心李禾柳现在不能过多运动。

【没事，你这懒虫，回家了天天在学校都胖了，要运动运动！】

【说得好像你看到了一样，是手机把我拍得胖！】

晚上，裴清还是和陈森区见行继续监督学习，区见行要考大专，陈森好像要靠什么资格证，一切都正常，正常到有点不正常。

第二天裴清收到李禾柳的消息，说自己不回去了。

裴清发消息问李禾柳要不要用自己妈妈的身份证，只收到一个【不用了】的回复。

不知道李禾柳最终怎么处理的这件事，后面裴清问起，李禾柳只说已经解决了，但具体怎么解决的没细说。

但裴清感到自己和李禾柳的关系明显疏远了，虽然中午还是会聊天，但不像之前双向分享，而是有一搭没一搭的聊着。

裴清在感情上不算心大的人，有所察觉，也大概猜到了原因，周末和裴妈妈打电话验证了自己的猜想。

站在李禾柳的立场，自己恐怕也会是同样的反应。自己最大的秘密告诉了朋友，朋友没有答应帮忙就算了，反手就告诉了家长，这种友情被背叛的感觉，很不好受，也正因为不好受，作为告密者的裴清才不知道要怎么去面对李禾柳，所以不知道怎么做。

裴清觉得，自己欠李禾柳一个道歉，裴清想找个机会，但每次中午想找李禾柳聊聊准备道歉的时候，李禾柳都有一搭没一搭的，三句话不回一句，不是【嗯】就是【哦】，再么就是【不清楚】、【不知道】、【可能吧】。次数多了，裴清很是无力也有些莫名的伤感。

“怎么感觉这几天阿清有心事呀？”

“我也感觉到了。”

【不知道怎么说，也不好说。简单来说就是，我有个朋友，我们双方爸妈都认识，但是最近她出了点事，找我借身份证，我觉得事情很大，就问了我妈，也不知道哪里说漏了嘴，我妈直接告诉了她妈。然后就没有然后了】

“哎呀阿清，你想太多了，这种人，如果借你身份证是好事，肯定她就用自己身份证了，肯定不是什么好事，那既然不是什么好事她还有去做，说明她没把你当朋友，而你，正好趁这个机会，认清了她这个人，这不是双赢吗？”

“对啊阿清，你就是太重感情了。有时候看清一个人很重要的，就算你借给她身份证了，后面出了什么事，她爸妈找你要你负责，你怎么办？”

【说是这么说，但】

“别但但但了，断了是好事。”

“就是，别告诉我你很在乎这段友情，还想继续被坑？”

“对呀对呀，一看阿清就是那种很重感情，很愿意被坑一次又一次的，你很在乎的是吧？阿清？”

【who care!】

“阿清，你英语语法是不是不太好？”听到这个who care，陈森想转移注意力，这不正好来了话题。

【？？？】

“这句话用在这里不敢太合适，而且Who在句中作主语时，谓语动词要用三单形式，所以你这个care要用cares。”

陈森边说边百度【Who后面谓语动词的用法】，照着百度结果给裴清科普。

“哈哈哈哈哈！神TM用cares，阿森，还是你会聊天，哈哈哈哈！”

【大哥，who 后面谓语也有用复数形式的！】

“首先，who只有两种情况下谓语动词用复数，第一种时作疑问代词，当说话人，也就是你确信回答中要用复数主语，尤其你这个问句中的某些词语表明回答中要用复数主语的时候，这种情况下 who 后面可以用动词的复数形式；第二种是 who作关系代词，在定语从句中当主语的时情况下，会根据先行词的数来决定从句谓语动词用单数还是复数，还不一定完全是复数。其次，你刚刚那句【who care】中，很明显who在这里是泛指任何一个人，也就是相当于 anyone，或者说单指你自己，所以就要是第三人称单数cares”

【我错了，大哥，你别说了，我记不住啊！】

“哈哈哈哈哈哈！陈大师在线指导，阿清好福气啊！”

【这福气给你要不要？】

“我福薄，再说了无功不受禄，哈哈哈哈。”

“你笑声像鸭子嘎嘎嘎的。”

【对！】

“说不过我就开始人身攻击了？”

【我没有】

“我也没有。”

【哎？见行，你怎么不继续考大专了？】

“太不好找工作了，别人高中三年大学四五年甚至7年的，根本不是我们这种两年多的能比得上的，不如早早转行学点别的。”

【那你岂不是浪费了两三年时间？】

“不算晚啦！到时候混不下去了找阿森，他家有档口，我去当他小马仔。”

【我也要！】

“随时欢迎。”

忙碌的人，不配伤感。裴清低落的心情没持续一周，就被忙碌的学习生活压到不止今夕是何西。

一年过去，裴清进步飞快，现在的裴清已然成了班级的中流砥柱，从被教导的人变成清教导他人的小老师了。

班级进行一对一帮助学习方式，晚自习由班长、学委和班上成绩好的5个人轮流上课培训，哪怕只讲一个语法点，日积月累总是有效果的。

裴清今日备课讲解few，a few，little，和a little修饰可数名词和不可数名词的肯定及否定用法。

“各位同学好！今天第一节课，我有点紧张，我知道你们也有点紧张，但先别紧张，因为今天的课，会数数，认识中文的都能学得会！”讲台上的裴清像街边宣传保健品的销售一样。

台下时不时会有老师过来听课，看看学生教导得对不对、好不好，看能否挑选进“小老师”。“小老师”可以跨班级进行培训，学期末被评委“优秀小老师”还有奖励。

大家被裴清的新奇发言吸引，但学习成绩很差的同学还是兴致缺缺。

裴清在黑板上写下【few，a few，little，和a little】四个词，发问“来！各位，名词按可数和不可数可以分为哪两种？”

这个哪怕学习不好的同学都知道，回答声音很大“可数名词！不可数名词！”