开局给秦皇汉武盘点历史典籍 第6章 过渡章

天幕结束之后，历朝反应都不同。

虽说对于天幕这一次的动静很是新奇，甚至惊奇，但天幕所讲之事，大多还是汉朝之事，对于汉武帝之后的历朝历代而言，其实算不上多“新鲜”，“有用”且需要注意，甚至重视起来的内容或许有，但也并非能让人有多少震撼之感。

简单而言，就是朝代越往后，越见过“世面”，所以天幕所言之事，即便也让他们感慨非常，但也并未带来多少震荡影响。

还不如天幕本身带给他们的震撼多。

但就在刘彻成功面见张骞之后。

【叮咚——】

天幕又骤然冒了个泡。

所有人都惊奇的发现，他们面前突然多出个东西。

一个看得见却摸不着，像是一块板子一样的东西。

那上面浮现的字，虽不是他们朝代的文字，却神奇的能看懂。

不过仔细看，这字形，倒也有些异曲同工之妙。

仿佛是历经时间的演变而来，又加深印证了这天幕发言之人，是来自他们后世的猜测。

再看这面板上的字，一共两行——

【中华书屋已开启，积分演算中......】

【请点击查看历朝积分使用说明。】

“点击查看？这能点击？”

这眼前板子一样的东西，不是摸不着吗？

有人下意识遵循看懂的第二行字试着点了一下——

只感觉触手有震动反馈。

于是下一秒，便惊奇的发现，眼前的面板竟当真发生了变化。

【初版积分使用说明如下：】

【（若之后有变动，请以之后变动为主，解释权限尽归天幕所有）】

【1.个人积分演算来自于对历史有影响之人，评判分数不等。】

【（具体评判标准请以单个历史人物评判标语为主）】

【2.以朝代为划分，个人积分叠加累积于各自身处的各朝代之中。】

【（个人积分或正向递增，或负向相减，各朝代积分增减多少，全凭“实力”）】

【3.各朝代积分可用于获得中华书屋翻阅权限，个人积分可用于获得各版块图书翻阅时长。】

【（开启点亮书屋图库各版块图标，以及获得单本翻阅权限时长等等，请根据各朝代情况积极投注积分使用）】

【注：朝代积分随积分拥有者叠加增减，请各自查看积分累计情况，以及具体积分投注说明等等。】

【现有积分拥有者：张骞】

【评判标语：官方出使西域第一人，丝绸之路开拓者】

【个人初始积分奖励：10w积分】

【注1：后续积分变化，会根据实绩进行增减判定，请继续加油努力哦】

【注2：个人积分可用于中华书屋阅读时长消费】

【当前已点亮《史记》图标，翻阅权限待开启】

【注1：翻阅权限将根据朝代积分判定是否自动开启】

【注2：翻阅时长请根据个人积分注入使用，该部分积分使用为消耗额，增减继续累积于朝代积分中】

最后这三行字，只有《史记》问世之前的朝代才有限制。

所以现下刘彻这里能看到这本书，但不能点。

因为翻阅权限竟然要达到100w积分才能开启......

还有阅读时长，是只有个人积分才能注入使用？

刘彻仔细又阅读了一遍，大概弄明白了这面板上的积分使用规则——

1.个人积分相加等于朝代积分。

2.翻阅权限是否自动开启，以朝代积分是否达到相关标准为基础依据。

3.再有就是翻阅时长，要积分拥有者才能有权注入使用，但消耗了多少积分，这部分积分就没了。

换句话说，就是《史记》这本书哪怕开启阅读权限，可目前而言，能有权使用积分去消费阅读的，也只有张骞一人。

不过10w积分起底，虽有消耗，但后续若是张骞再有什么实绩，或许还会得到积分评判奖励。

再看其他版块都是灰秃秃的，根本不知道其中是什么。

至于《史记》这本书，倒是有颜色，可其上还有个类似于锁头的图标样式，一点一颤动，就是打不开里面的内容。

“............”

这跟在他们面前吊着根萝卜有什么区别？！

只能看，不能吃......

不对，就算这根萝卜到手里了，还得费牙去吃，而且还不是谁都能有资格吃得到。

这简直......简直是在故意为难他们！

但看一眼，再看一眼，这里面的书籍好像很多啊。

而且都是来自于后世的书册，难保里面不会有他们前所未见的神奇之术。

比如天幕究竟是如何悬挂于他们之上的？

若是能获取此等手段，哪怕是悉知类似手段，单是想想，都叫人心神难耐啊。

所以这积分......

咳，也还是有用的。

就是他们现在实在是使不上力。

也不知天幕第二次开启，又会带来什么变化......现下突然冒出来这什么面板什么积分，倒确实是把他们都给勾了起来。

哎，真烦人。

现世。

顾锦禾并不知道自己的视频被投放到了平行时空中的历朝历代，她把视频制作完成，就新建了一个账号，通过账号发布到了网上，这账号的名字就叫“中华书屋”，并且右下角自动定位到了书屋的地址，主页简介也介绍了书屋相关信息。

与此同时，顾锦禾也将她店里和《史记》有关的书籍都整理出来，准备作为近段时间重点推荐的阅读书册。

别看这《史记》是古籍，但她书屋中，除了正版《史记》之外，还有翻译版，图册版，以及从《史记》分类出的图画故事——很适合低年龄段阅读，比如这张骞西行的故事，就有一本图画书，其中图文结合，小学生完全能看得明白。

这些摘自《史记》的图文故事，难道不比漫画有营养？

不过这也只是顾锦禾这样认为的，其实视频发布出去，她还是很忐忑的。

虽说是蹭了热度词条，但也不知道有多少人能看。

............

林蓉蓉是育德初中的历史老师，最近“张骞严选”这个话题在网上堪称是爆火，她又正好要讲到这部分课本内容，正忙着准备教案，刷手机搜索的词条都是这些，想看看能不能给课堂上增加点趣味性。

于是这天，平台根据她最近刷话题的频率，又给她推送了几个相关的视频。

不过一般蹭热度词条的视频内容都是搞笑轻松居多，而且也多是借着话题引到别处去，比如借着话题卖货......

所以林蓉蓉也就是看个热闹。

但今天推送的视频中，有个视频名字倒是很有趣。

——《一个男人的十三年》

林蓉蓉下意识看起来，等看完之后，眼睛就亮了。

她也是大学毕业没多久，然后进的学校当老师，学习这种事，谁学谁知道，有时候知识进脑子，那是需要捷径的。

作为新时代社畜，林蓉蓉总想搞点不一样的。

讲课总要讲得新颖，学生才学得进去嘛。

再一看这视频定位的地址，林蓉蓉眼睛就更亮了。

哎，这不是巧了，这书屋的地址就在他们这一条街上，而且博主介绍说，最近推出相关书册，可以打折阅读！

于是林蓉蓉当机立断，先是在班级群分享了视频链接，然后又把书屋地址分享了出去。

随即发了个周末作业——正好这节课要在两天后，也就是下周一课堂上讲，中间可有两天放假时间，干脆就让学生自己去看视频找资料，然后等下周一上课的时候，由学生来讲这部分内容好了，至于她嘛，就做最后的补充总结。

让学生来体验一把当老师的感觉，以讲故事的形式分享课本内容，这岂不是知识进入脑子的快速通道？！

嘿，她可真是个机智又善为学生撑伞的老师。

于是就这么巧合的，顾锦禾才发出去的视频，不仅就这样点击量蹭蹭上涨，周末的时候，竟神奇般的聚集了很多初中生，倒确实给书屋增添了不少营业额，一直到两周后，林蓉蓉找过来，顾锦禾才终于明白这热度是哪来的。

“那节课的效果其实还蛮不错的，这些小孩觉得学历史，看视频比看课本要有趣，干脆你继续把视频做下去吧。”

别看这些孩子一开始觉得周末看书“要了他们的命”，但真正到周一上课的时候，这样的形式的确很新颖也有趣，更重要的是，林蓉蓉最后的补充总结，也绝没有去应付了事，直接将这节课的课堂内容给升华了。

于是这一节课，竟还引出了“长尾效应”——

有不少学生在了解到张骞还有第二次出使西域的经历，并且很多内容都是课本上不曾讲到和提到过的，于是在课堂结束后，还起了想要继续了解和探究的意思，于是这两周时间，顾锦禾的书屋一直都有学生来光顾。

《史记》相关的书册，被阅读的频率竟是一直在走高。

“我也给其他老师推荐了，其实很多学生对于课本之外的历史故事还是感兴趣的。”

大概是华国人固有的情怀，在真正走进历史之后，便很难不被其中存留于过往岁月中的痕迹所撼动，那些岁月史书中的过往，一笔一划都造就了现今的模样，于是就更让人想要知道，在过去的时光中，究竟真实发生了怎样的沧海桑田，日月变迁。

林蓉蓉所说的话，也正戳中了顾锦禾的心思。

不过她有些纠结下期视频具体要做什么内容。

正好这几周在书屋听到了一些学生的讨论——

汉武帝派张骞出使西域，最初目的是为了夹击匈奴，那汉朝与匈奴之间的恩怨是从什么时候开始的？匈奴为什么要南下？为什么一开始汉朝对于匈奴的政策是和亲？秦朝也有匈奴，为什么秦朝时没和匈奴打成这样？

“秦朝二世而亡，哪有机会打啊。”

“有吧，秦始皇好像打过匈奴，我看视频说，秦始皇就是劳兵过重，才导致的秦朝灭亡，他可是历史上有名的暴君。”

“屁，秦朝灭亡明明是因为胡亥！”

“不对，还有赵高好不好？”

“什么啊，秦朝灭亡明明是因为项羽！”

“是因为刘邦吧，真正灭秦的明明是刘邦，你们都错了！”

“我先纠正一点，秦朝好像是三世而亡，秦朝最后一个皇帝其实是一个叫子婴的，你们去看这个营销号发的视频，都纠正了好嘛！”

营销号纠正......

顾锦禾在旁边听着，很有些槽多无口。

话题都从汉朝延伸到了秦朝......不过秦汉不分家，提起秦朝的灭亡，原因太多，而且最后确实难免会涉及到汉朝的建立与发展，毕竟有些政策可是总结和吸取了秦朝灭亡的教训。

干脆......她下一期视频就做这些内容？

嗯......从哪里开始讲起好呢。

作者有话说

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第6章 过渡章