寒松传 第22章 水中央

第二日正好是双日，韩松晨间仍去刘氏族学听课。吴先生是个面相板正的中年人，对她的出现不以为然，但碍于主人家的吩咐，没有说什么，给她在后排角落安排了一张小案。

十几个孩子虽然师从同一个先生，但所学内容并不一样。吴先生先在厅中转了一圈，查看了每个学生的进度，最后走过来问她：“女公子读过什么书呢？”

韩松谨慎地说道：“在家学了几个字。”

吴先生道：“那写几句《训纂篇》*吧？”

韩松道：“学生不知道这篇。”

想必这是一部家喻户晓的初级教材，吴先生面露不虞之色，又道：“《博学》呢？”

韩松赧然道：“亦不知。”

吴先生叹了口气，念道：“公孙西门，乐正东方。”

韩松一头雾水，吴先生道：“写这几个字。”

她这才反应过来，想了想，提笔依样在麻纸上写了。吴先生看了，道：“字倒写得不错。”

又念道：“稻黍稷粟，葵韭苏姜。”

见她逐一写了，又道：“风雨所漂摇，予维音哓哓*。”

韩松写了前半句，听到后面实不知道是在说什么，不由为难地停笔抬头望他。这位先生脸色倒变得和气一些，缓缓道：“草木畴生，禽兽群焉，物各从其类而已*。”

这倒不难，韩松写了出来。吴先生这回若有所思，开口却念了一个长句，道：“以吞军之壮志，溘尽渠流；伯王之威名，遽散墟丘。身先殒灭，何言天命在兹？止增笑耳！*”

他只说了一遍，韩松勉强跟上。吴先生伸手虚点几下，大约是有字词写得不对。但他也没有讲解，寻思片刻，拿过来一卷竹简，说道：“我不曾授过女学。你既然来了，也没有别的安排，就从这几篇开始吧。”

那竹简背面都已经磨得很光润，大概是吴先生自己的。韩松谢过了，接过来看。书卷展开，看起来是部诗集，边上蝇头小字写着注释。她一眼扫见篇头几行字，心里一震。

“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”，竟是一篇《蒹葭》！

韩松自从到此地之后，听说的人物历史都是陌生的，虽然语言风俗有相通之处，但已经当作异域看待。此时忽然看到前世见过的文章，又是惊喜又是惶惑。她却不知道，吴先生出的题里已有她所谓诗经的句子，只是超出了常识水平，没认出来罢了。

吴先生叮嘱几句，也就自去了。韩松满脑子胡思乱想，草草读了几句。转眼熬到了下学，刘十六凑到前面来，一旁跟着一个默不作声的十九，说道：“你怎么脸色这样难看，吴先生训斥你啦？”

又瞥一眼她案上留下的麻纸，吃了一惊，说道：“‘身先陨灭何言天命’……你竟学到《文选》了吗？”

韩松把纸笔收起来，道：“吴先生考我的，我没考过，让我先学《诗》。”

说到这里，她心里一动，指着那纸上句问道：“这句话说的是谁？”

十六说道：“《霸王无有天命论》，讲的是开国之前的神武伯王！说他有霸道而无王道，以勇力一统天下，却横死沟渠，引起十年混战。”

随即笑道：“庾希年本是大文豪，因年轻时写了此文，身后议谥，得了个‘缪’字。说他名过其实，诽谤前贤。不料之后此文编入了太学教材，庾家人便请求改谥。这是顶有名的一件事，我几位叔伯提起来要打架的。你若想看鸡飞狗跳，就在我家门口大喊‘霸王论’三个字。”

*

韩松心神不宁地回去吃午餐。她用完饭，在桌前看那卷《诗》良久。经姜氏提醒，才想起还有另一位老师的课。申时又称哺时，大约是午后到日落用晚餐的时间。不知道这位先生打算什么时候下课，姜氏便给她装了一小盒糕点带上。是用米粉做成的，有淡淡的甜味，就是吃起来有些粘牙。

这日没有下雪，开阔的庭院里空气清冷，草木气息浮动。小妹捧着食盒跟在后面。韩松偶然回头看一眼，发现她双眼直盯在盒子上。

韩松在这里不久，已经发现主人一日有三餐，仆役却只有早晚两顿。她看小妹大概是饿了，便对她说：“我去见先生，你找个没人的时候，把糕吃掉吧。”

小妹似乎多学了一些规矩，仍旧很怕生的样子，低着头说道：“婢子不敢。”

韩松说道：“不要紧。”

小妹仍旧不应，她就说道：“做得太黏啦，我本也吃不掉。你帮我吃了，免得姜姑姑问我。”

小妹便道：“诺。”

韩松心中有事，也没再问。两人走到西苑，才发现这里格局复杂。一位杂役听她描述一番，一路将她们领到一处小院前。三个男孩子都已经到了，有些拘谨地站在紧闭的窄门边。院子里十分安静，积雪墙头探出三两枯枝干。檐下挂着一只小灯笼，绢制的灯面上用浅淡的墨色写着“晦光”两个字。

韩松见到不弃，还是颇为高兴，问道：“你怎么没去上学？”

不弃说道：“我下午本要随聂师傅学骑射。如今要上殷先生的课，就挪到早晨了。往后逢单日还是会与你们同去的。”

正说到这里，一小童把门打开，请几人进去。韩松随之穿过窄院，瞥见花圃里满是枯枝荒草。屋内有个颇大的书房，各色绢布，竹简和书册分门别类地摆满了整面墙。中央摆着一张长几，几面坐席。

殷昀独自坐在窗边向光处，拿一支细笔批一卷竹简，膝边有一尊铜炉蒸着一壶茶。见他们进来，只点头示意一下。

韩松在席上坐下了，看见面前有分开放置的厚厚几沓文章，纸质相当粗糙，墨迹晕透纸背。第一篇标题是《晏太子都寒质于沧亡归》。

这位殷先生今日束了发，看起来精神好了些，但依旧披着厚重的裘皮。他很畏寒的样子，室内却没有烧多少炭火，空气很冷肃。几人见他面色淡漠，自顾自在房间另一头写字，也不敢说话。过了一会儿，刘不弃小声说道：“请问先生，今日学什么呢？”

殷昀说道：“案上有文章，文后有答卷，做完了就可以回去。”

原来殷昀说了一句“过来念书”，还真的是念书。

几个孩子面面相觑一阵，不弃便伸手去拿文章。韩松翻到末尾看，有十几道题，开头一道是：“都寒何人也？彼所求为何，何以成，何以灭？”

其后一排都是类似的句式。

她对史学很感兴趣，正翻回前文看时，刘十九忽然说道：“殷先生那日出攻城的题来挑选学生，学生以为，是要教我们攻城略地的本领，为什么读的是史书呢？”

殷昀目光仍在手中卷上，说道：“你曾经读过吗？”

十九说道：“虽然没有读过，但知道说的是刺客的故事。一国统帅有兵马而不用，怎么能依仗一个刺客解决问题？先生想从中教我们什么呢？”

殷昀闻言转过头来看他，道：“我看你兄弟二人那日说攻城，讲得颇有条理，是从《墨攻》里读到的吧？”

刘十九听他似有称赞之意，气势反而弱了些，道：“是。”

不料殷昀道：“正是如此，攻城略地的计策，就算你这样的小孩儿，看了几篇文章，也能说得头头是道。若说识文断句，我的作用比不上字书，何需我来教呢？”

十九脸涨得通红，半晌说道：“既然书上的道理只要认字就可以读到，我们又为何在此念书呢？”

殷昀对学生讲话固然可以毫不留情，但十九如此质问老师，便很无礼。十六闻言，在桌下猛拉他的衣袖。殷昀却没有恼怒的意思，把手中卷放下，架在砚上，说道：“为将的才能中，有能日积月累学到的事，有需灵光一现、巧合而成的事，也有兀兀穷年，而终不能成的事。

“迎敌而上之豪气，治军不溃之威仪，不是书斋里能够学到的。机关秘术，神妙阵法，略读可以，修习则另有门径。但人心动向，利害来往，却可以通过博闻广见来学到。

“分析这些故事，虽不能教你排兵列阵，却能让你看到人因何战胜，因何败亡，何时生退意，何时起杀心。然后与敌交战，才能见其所趋，攻其所惧。古人云：料敌必至，我自往待之。此所谓谋攻，所谓后发而先至。”

他说到这里，用指间笔点一下十九，道：“峻公子口中说道，所行只为实绩，不计较名声。其实不过是趋功名大于德名罢了。公然趋名求利，必然影响所治之军。我若与公子为敌，便以利诱你的属下，或以间计乱之。公子对敌赶尽杀绝，治军必定也严苛，部众心怀畏惧，容易叛离。”

又点了点十六，道：“嵘公子行军求正，有统帅的气量。但性情耿直，不善作伪，忽然居于劣势窘境时，恐怕会手足无措。我当出奇兵乱之，诱使公子分兵。公子无法为正军时，便要自乱阵脚。”

对不弃道：“逸公子宽容豁达，无有争心。提出的策略不计算成本。若为一军统帅，行事需兼顾首尾，可以如此草率吗？部下若有争斗之心，互相攻讦，公子能否调解呢？”

又对韩松道：“女公子推测出了题目的来由，不能攻城，却能攻心。人在局中勘到局外，可以说是上智了。然而手握重兵，却先言和，是过于柔善。若对方虚与拖延，恐怕便要犹豫不决，延误时机。古往今来，没有无拔城之心却能守住城池的人。”

几个孩子此时没有了怀疑的神色，却都显得有些惶恐。殷昀倒笑了一下，又道：“山川十世尽改，本性万年不易。我们反躬自问，不是要修身成为完人，而是要能料敌之不可变可变，应以我之可变不可变。”

他发表了这一通长论，脸上浮现出倦怠的神色，低头看一下茶壶，又把竹卷拣了起来，道：“交了卷才许回去。有实在想不明白的，再来问我。”

1.《训纂》、《博学》：古字书名，内文编的；

2.“风雨”句：《国风·鸱鸮》；

3.“草木”句：荀况《劝学》；

4. 本文是个半架空背景，会展开解释。后文凡是直接引用某书籍文章，却没有注出处，就是编的。

作者有话说

显示所有文的作话

第22章 水中央