大唐将军他身兼数职 第66章 第 66 章

不论朝局如何，洛北的年关有自己的事情要做。他前些日子把时光都用在水渠上，这些日子便整日整日地和手下那帮骑射好手在草原上骑马射箭。

王翰是个耐不住寂寞的性子，也和吴钩一道到草原上去看他们练习。

第一种训练是最简单的站立固定靶，这些人不愧是各部族挑出来的好手，十个里有九个都能射中靶心。王翰看得心痒痒，自己拿起弓箭来射了一遭，只能射中七环，他一边气馁，一边好奇：“这些人的射术已经相当高明了，大冬天的，洛公子还带着他们练什么？”

“高明吗？”洛北轻轻笑了笑，眼见他们放出一箭，自己立刻从斜后方追出一箭。箭矢如流星，足足撞落了八枝羽箭，才落在地上：“以战场的标准来看，他们还差得远呢。”

他说罢，向一众骑士打了个手势，要求他们聚拢到自己身边来，用汉话、突厥话和吐蕃话各说了一遍现在的问题：“你们每个人都是骑射好手，都射的很准，这很好。但是在战场上，你们的敌人不是靶子，是身披铠甲的突厥骑兵，所以，力道和准头一样重要！”

“现在，我把你们分为七人一组，一组一轮分别射击，第一组射击时，第二组干扰。第一个全部射中靶子的组别，今天可以提前休息吃饭。”

他连着喊了三遍，句句都是指令清晰，毫不拖泥带水。王翰不由得笑道：“除了你洛公子，其他人也当不了这个教头。光这三种语言，就够折腾不明白的了。只是你没想过，教他们汉话吗？”

洛北想了想：“朝廷办学素来是给儿童办，从来没有给成年人办的。要是开这个学堂，我第一课要教什么呢？”

“和孩子一样的教嘛。”王翰笑道，“你要是信得过我，我来备第一堂课。就从《千字文》开始讲。”

洛北调侃他道：“王公子转性子了？你一个风流名士，怎么想起来干这样世俗经济的活。”

“也不算转性子。老实说，是受了你的鼓舞。”王翰坦诚道：“风花雪月固然好，但能做些实事，何尝不是一件好事呢？你洛明府都下河滩扛石头了，我总不能白吃白住吧？”

他说干就干，当场拍了拍手回县衙备课去了。倒是让来送饭的吴钩大吃一惊：“王公子这是受了什么刺激？”

洛北笑了笑，也不好答复，自顾自地去看那些射手射箭。当这些骑手把射击固定靶改成射击移动靶的时候，王翰学堂也在县衙堂下的棚子里开了第一课了。

洛北带了自愿报名的二十个人来上这第一堂课。他们闹哄哄地四散在各处坐下，等着王翰来给他们讲课。

洛北站上讲台，先做了开学的第一讲：“在座的各位都是我洛北的属下，大部分都听得懂汉话，但说得出汉话的少，写得出汉字的更少。之前在草原上打猎用得少，日后成了我手下的士兵，可就不方便了。要想做大将军，更是大大的不方便。王翰王公子是海内名士，也是进士及第的天子门生，他自告奋勇来讲这课。大家欢迎。”

他依旧是用汉话、吐蕃话和突厥话各说了一遍。下头响起一片片欢呼和口哨的声音。王翰站在台上，敲了两遍桌子才把台下的声音镇住了。他按着自己的规划，从《千字文》的“天地玄黄，宇宙洪荒”开始讲，讲的是滔滔不绝，引经据典。

洛北坐在台下，听得颇为入神，可台下的几个胡人没有他那样的耐心，不一会儿竟有几个人沉沉睡去，发出大大的鼾声。

王翰这课是越上脸色越难看，好容易撑到一节课结束，差点没把手中的《千字文》摔了：“什么化外蛮夷，竟在我的课堂上大大咧咧地睡起觉来。”

洛北见他气得满脸通红，怕他气出个好歹来，忙给他顺了顺气：“其实我觉得你讲课的本事极高。这番引经据典的本事，去国子监当个司业是绰绰有余了。”

王翰叹了口气：“可台下的人，为什么不愿意听呢？便是乡间的小儿，学《千字文》、《就急篇》的时候，也没有各个睡成这样的吧？”

洛北一时也没有想明白，干脆在第二日射箭的时候问了几个人的意见。

有人说：“课上得有趣，可对我们来说，太简单了。‘天地玄黄’和我有什么关系？”

有人说：“他说的太啰嗦，我听了，还是不知道字怎么写。”

还有人说：“先生说的话，太多我们都听不懂，他只说孔夫子，怎么不说海神女？”

........

这些人在草原上长大，心机甚少，说出来的都是真心的话。洛北听了，若有所思。当天晚上，干脆主动找到了王翰。

王翰正对着一桌子蒙学的书籍埋头苦思，见到他来，依旧是一脸愁容：“我还是想不明白，为什么他们不听讲呢？”

洛北靠在他的桌子上：“王翰兄，我的吐蕃话也是过了蒙学的年纪才学的。现在想想，那个时候我之所以学得那么快，便是因为每天讲的用的都是同一套词汇。今天学的词，明天就能用，自然进步得快。”

王翰一咂摸，似乎明白了洛北的意思：“你说得对，就不该从《千字文》讲起。蒙学的孩子，听什么都觉得有趣，大人们则不然。那我从......我从什么开始讲呢？”

“就从蓝天、白云、草原、羊群、马儿和数字开始讲起吧。”洛北想了想，铺开一张纸在王翰面前：“就这样，一边画画，一边写字。你觉得怎么样？”

王翰哑然失笑：“我觉得怎么样？我觉得就是自打来了你鸣沙县，我这风流才子的名声可是彻底被丢在地上了。”

“王翰兄，提议开这个课堂的人可是你啊。王大公子才气纵横，世人皆知，还能做这半途而废的事情吗？”

王翰知道他在激将，心里的那一口气也咽了下去。这回晚间课堂再开的时候，来的人只有十二个。

王翰站在讲台上，看着“学生们”的神情，手心也有些出汗：“我们今天要讲的第一课，是牛、羊和马。”他在粉白的墙壁上画出这几只动物的样子，开始讲解这些字的字形和字义。

台下众人都聚精会神地听着。等他把这些都讲完，便七嘴八舌地举手提问。洛北替他们充作翻译，也和王翰一道回答他们稀奇古怪的问题，直到王翰看了看天色已经晚了，才叫停。

便从那一日开始，每隔一日，王翰便来给一众骑手们讲课，从身边的物品讲起，把周围的事物讲了个遍，便开始讲如何数数字，如何算账。他那备课的宣纸积了厚厚一沓，讲台下的学生越来越多。等到这一阵风雪放了晴，洛北便不用在发号施令的时候讲三门语言了。

大年十五一过，许平和各位衙役也回到了县衙报道。他绕着那棚子转了几圈，也没想到这简陋的东西来做什么用：“这是？”

“晚上讲学的时候用的。”王翰指了指最尽头的那块粉白墙壁。

许平惊讶道：“是王公子讲课，怎么明府也不和我们说一声，要知道这样的才子来，我第一个把家里的孩子送来。”

“不是给孩子们讲学，是给你家明府手下那些骑射好手。这些人都在草原上长大，没上过咱们的村学、乡学，我可是从羊、马、牛这样的词汇开始讲的。”

许平有些迷惑不解，他实在不明白，叫这些打打杀杀的人写自己的名字有什么用，教会他们马字怎么写，也不会让他们骑马的速度快上几分：“为什么要教他们写字呢？”

王翰道：“他们原来都是各部里挑出来的，说自己的语言，讲自己的事情。可到了这个地方，统一受你家明府的命令，和周围的这些人就成了战友和兄弟。一家兄弟也不能讲几家的话，是不是？”

上了这么久的课，王翰的语言也变得平白朴实起来。便是许平这样没读过《四书》的，也能听的明白，他点了点头，带着一脑袋的想法走了。

那天晚上，王翰的课依旧是准时准点地开了。今天的课讲的是地理的词汇：高山、大海、浪花、河水、草原、沙漠和戈壁.......王翰在上头讲得娓娓道来，下头的学生们听得津津有味。

洛北依旧坐在下头听，有人要问话，又解释不清楚的时候，便充当翻译的角色。忽而外头一阵响动，他下意识地起身抽刀，喝了一声：“什么人？”

这些日子，这些个骑射好手也被磨出了极快的反应，讲堂的棚子里四下里刀剑声一起，顿时变得杀气腾腾起来。

“明府，冤枉，冤枉啊。”许平带着两个衙役从暗处走了出来，双手牢牢地放在耳边，不敢乱动——这二十来号人要是瞬间出手，可能让他们死在当场：“别出手啊，是我们，我们啊。”

洛北把刀一收，又喊了一声：“都放下吧，自己的兄弟。”那二十八个人这才放下了刀剑，又都望着许平。

许平清了清喉咙：“上午和王公子问起，王公子说，他是要教这些骑射好手们学写字、算数。还说，之后是要在一起打仗的兄弟，一家的兄弟，不能说两家的话。我就想起我的这些兄弟里，也有没上过村学、乡学，不会写字的，所以来看看。”

“看有什么意思。”洛北笑着招呼他们，“找空地自己坐吧。可有一条，先学的不许嘲笑后学的，后学的，自己要找机会跟上课程。啊？”

许平高声应了句“是”，下意识地向外跑去。

“你跑什么？！”王翰问道。

许平一边跑，一边招呼：“我去招呼兄弟们，叫他们要学的快来啊！来晚了，可就没有座位了。”

1.唐代对于蒙学的重视程度是比较高的，在各级县乡都会设立乡学和县学。但古代因为生产力低下，很多孩子都是要补贴家用，就读率肯定没有义务教育高。

2.草原的识字率因为游牧民族的迁移性（尤其在突厥时代牧民的活动范围极大）所以比起农耕地区，识字率要更低。

3.洛克菲勒家族曾经做过统计，清代末年，中国的文盲率是非常高的。“说得出，看不懂，看得懂，写不出。”是普遍现象。

王翰：谢谢，被你洛公子鼓舞到了。

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