此心安处 第162章 第 162 章

皇帝虽然久闻陆岑川忽悠无双，也领教过她的口才与几样奇思妙想，但要认真与她论辩，还是第一次。

特别是这人准备充分，一副万分重视的模样，叫皇帝新奇极了。遂也不看陆岑川一上来就递给他的一沓子写满字的纸，兴味问到，

“怎么？老小许了你什么好处吗？这样用心？”

说着还把手中厚厚的纸页们摆了摆，恍惚间很有些霸道总裁的意思。

这次陆岑川确实不似从前，心思澄澈一无所求，出起主意只是单纯的为了解决问题。

但皇帝也察觉得太快了。

不过陆岑川并不慌张，她已经做好了打算，还预先构想了无数可能，能应对各种突发状况，闻言挑了挑眉毛，示意瑞王跟皇帝同看——时间仓促，她就准备了一份正稿出来。

“我来都来了，当然得显得有用啊。”

说着，眼神得意的瞥向瑞王，装得似模似样，一语双关把这问题回答了。

她这回答的思路跟瑞王不谋而合，两人终于默契了一次，瑞王心下甚慰，不由就点头回了她个赞同的笑容。

有用，才能不叫人诟病，不辜负千里迢迢来这一趟，为将来铺平道路……

有用，才能压制得有些人，此生不能如愿。

陆岑川这回因为夹带私货，想在皇帝面前刷刷存在感之外，还想把这事儿做得漂亮，顺道达成些不愿言明的小动作。重视之下难免就认真过头，拿出了十二万分的干劲儿，于是就有了现在皇帝手中拿着的厚厚一沓子纸页。

准确来说，是计划书。

她先表明了自己跟瑞王同样的立场，接着阐述了大约的理念，又指导了皇帝跟瑞王计划书的正确打开方式，然后等着皇帝就她的论述发出疑问，再详细讲解进而说服对方，一副职场精英的派头。

跟霸道总裁真是很搭调了，一看就是给萧总打工的。

……哦错了，皇帝陛下并不姓萧。

陆岑川一不小心就胡思乱想神游了一把，没办法，英明睿智如眼前二位，也被她这计划书中的条条道道弄得有点儿懵，从未见过的表述方式，得先捋顺了，才好继续往下谈别的。

趁着皇帝跟瑞王仔细研究那一沓子计划书的时候，陆岑川在一旁等得无聊，就开开小差养养神，好对付一会儿或将到来的刁钻提问。

过了约莫一刻钟，皇帝率先从计划书中抬起头来。

他用两三页的时间习惯了陆岑川这份奇怪奏章的表达方式之后，飞快的浏览了后面详细的内容。一边看，一边在心中赞了一句这小丫头年纪不大想得倒是怪多的，抬头就见对面人跃跃欲试的目光，一副就等着他发问的模样。

皇帝陛下对上这目光，忽然就觉得有些好笑。

他的朝臣们，可从没有人这么希望他提出异议，然后跟他论辩的。

心里好笑，眼神又回到了手中的纸张上。

陆岑川这份计划书中，言辞虽然很简陋，表达的方式也颇奇特，但考虑的方向都很务实。相关问题的阐述与解释也很明晰，如果不是要提出反对，那能深入讨论的，不过是实施中更加细节的东西。

没想到，难得遇到这么愿意跟他论辩的一个人，却没什么好拿来论辩的东西。

而且，这一沓子纸看着是怪厚的，中间大片的空白与分段，其实占了不少分量。不过这些空白却并不显得拖沓充数，反而提亮了重点，整个正文中所蕴含的信息量不可谓不大，多亏了这些分段与空白，叫本就干练的行文更加简明扼要。

虽说半点儿文采都没有，但也是半点儿冗余都不存，叫看的人非常省心省力。

就是起头的标题实在太古怪了些。

什么“官办职业技术学校开立计划”，这个皇帝陛下还能通过字面，直观的理解理解其中的意思，然而里面包含的三个叫做“招收人群面向分析”、“入学、就读、毕业以及就业构想”跟“分级教学任务及其目标成果”的，陛下是看过后面详细的内容，才领会过来题目所对应的意思的。

简直有些本末倒置，不知道起这几个花哨名头的意义何在。

还有一份叫做“定向培养与人才定制”的，更是只写了个大概，虽然看过之后心里便能明白个七七八八，但实质上的东西一点儿也没有更多了，就叫皇帝感觉有些意犹未尽。

本来还想等弟弟看完一起说的，但看陆岑川这么个游刃有余的样子，皇帝陛下就自己开口了。

“怎么一点儿文采都没有啊你！”

他上来就是一番挑剔，但口气里多是作为长辈的揶揄，陆岑川听了也不在意，摊摊手回到，

“扬长避短啊，就总结这几张纸我都抄了大半天呢，指望文采明年也写不出来。”

顺道就解释了她写出的这份计划书，为什么有许多在当下看来很是奇怪的格式问题。

皇帝陛下哼笑一声，果然只是随口嬉闹，并不继续追究，伸手捡出其中定向培养的几页问陆岑川，

“这个怎么没有其他几个写得那么详细？”

“哦，”

陆岑川见皇帝挑出这几页，也没什么因为写得太少而引来挑剔的忐忑，很是坦然，张口利落答到，

“没能说服您招收更多生源的话，这个就没什么意义。”

定制教学算是双向需求，初步规模不会很大，以如今来讲，其实就是陆岑川专门为伤兵们提供的一条出路。要是不能说服皇帝接受他们入学，想了也白想，干脆就只稍微提提，更具体的便没费那个劲儿。

皇帝：“……”

你看得到是很开么。

这时瑞王也看完了，暗笑一声把话题导正，

“大哥，你觉得玲子这些写得如何？”

皇帝不回话，没说好也没说不好，只端起一副尽在掌握的高人范儿，看着对面的小姑娘。

平时他就是这么对待呈上折子的臣下们的，特别是在一对一问答的情况下。

先这么高深莫测的晾上一晾，十有**的官员都会倍感压力，进而影响心境，后面的进程就很容易被他主导。特别是对付那些心思百转的文臣，除了几个身经百炼的老油条，这一招百试百灵，在一些刚刚入朝的新晋官员身上，更是尤为好用。

这回想要给慈幼局办学本就是件大事，弟弟只是想扩展些招收的范围，这小姑娘却想把它做得更大，那就更不能讲什么交情，这时候是绝不会放水的。

可惜陆岑川不吃他这一套。

见皇帝朝自己看来，陆岑川不但打起了精神，目光晶亮，脊背挺直，甚至些微拉高了双手的袖口，露出一截细瘦的手腕，上身微微前倾，满怀期待炯炯有神的问他，

“您想问什么？”

我都忍耐不住想要开始忽悠……不是，讲解了！

皇帝被陆岑川的反应怔了一下，微微愣神之后，勾起了个玩味的笑容，手指点了点看过的纸页，到，

“那你就从这里开始，仔细给朕讲讲吧。”

首当其冲的头一个问题，便是建立学校的资金来源，也就是最要紧的花销问题。

陆岑川之前问过瑞王，为什么非得要陛下自己出钱呢？

还是全资。

这个问题其实很好回答。

首先，户部是不愿意出这个钱的，因为没有富足到有那么多闲钱的地步。

再以过往的例子来说，皇帝想办，户部不想给钱的事情，最后八成都得要从陛下的私库里找补。与其弯弯绕绕终究还是要被掏空，还不如从一开始就卡死预算，陛下自己出了得了，也别白费那些事儿。

其次，这个学校的建立，是以教养慈幼局中抚育的孤幼为目的，那就很难像普通私塾一般收取束脩。若再加上那些退伍的伤兵，瑞王为他们争取入学的机会，本身就有补偿的意思，便更不能收钱，那平日里更多的维持运转的资费哪里来？

还不都得看陛下的。

所以陛下就算富有四海，心里还是怂怂的。

在计划书里，陆岑川也提到了几个解决的方法，譬如建立自主的产业，继续接受外界筹集的善款等等。但最根本的问题并不是如何使资金丰盈，而是陆岑川问过瑞王的那句，

“我们为什么要免费呢？”

当着皇帝，陆岑川依然也是这句话，然后不待对方回话，就自问自答的得出了结论，到，

“我们可以优惠，但绝不能免费。”

就算是面对慈幼局的孤幼，跟退伍的伤兵，也是一样的。

按照她这话的意思，新开立的这个学校是要收费的，且连慈幼局的孤幼跟退伍的伤兵都不能幸免，就叫皇帝跟瑞王很是大惑不解了。好在兄弟两个都是沉稳的人，只问了句为何，就静待她往下解释。

陆岑川也不说废话，直接到，

“如果慈幼局的孩子们，只需到了一定年岁，就能坐享其成过上比普通人家的孩子更好的生活，您觉得会怎么样呢？”

都无论读书识字，这年头想要学一门手艺，那是得要先去给人家老师傅当学徒的。不用细讲入门的规矩礼数有多少，学徒，日子是好过的么？如果进入慈幼局，就能平白得到这样的机会，那，为什么不去慈幼局呢？

免费，引来麻烦的源头。

论勾心斗角，八个陆岑川都顶不上皇帝或是瑞王半个，只提这一句，对面两人就都警醒起来。如果这学校办不长久倒还罢了，一旦慈幼局孤幼入学这事大范围推广，积年累月为人所知，那还真是不好说了。

人心之恶，更甚虎狼。

在场的人都明白。

皇帝点点头，把那一沓子计划书张张摊开在桌上，按照记忆从中寻了一段，指点到，

“所以你才要设立……”新名词没记住，凑过去看了一眼，皇帝才到，

“奖学金。”

跟聪明人说话就是这么省事，问答之间全是重点，一句废话都没有。陆岑川笑眯着眼点头，顺道把后面接连的几项也一一做了解释，

“半工半读，这个主要面向慈幼局的孩子们，活计的分量可以轻一些，也跟慈幼局本身的一些杂务相互结合；勤工俭学，就是从学校里分拨一些差事给入学的学生，以工代资，这谁都行；推荐生，以一些特长优异之处按照比例减免费用，也是谁都行；还有这个……”

陆岑川找了一找，发现自己没写，便直接空口白话，

“退伍伤兵的话，就按照受伤的轻重程度，跟从军的年数，走推荐生的渠道就行，半工半读也行，学校里也是有很多活计的，具体的可以再结合实际慢慢商量。”

她巴拉巴拉的把几种减免资费的方法都说了，哪种方法对应哪种人群，话题自然就引向了招生范围，且已经给出了解决的办法。

“入学的门槛一旦统一，面向的人群就不是问题，不管什么人来，对我们来说都是一样的，我们事先把规矩定好，严格执行就是。”

紧接着，就是具体的费用问题。

毕竟是为了改善民生而办学，虽然不会免费，但收费也不会很高。为了防止有人投机取巧，就读跟毕业的要求都会比其他地方严格一些，至少像普通私塾那样说来就来说走就走，那是不可能的。

并且陆岑川还说到，

“虽然收费跟硬性要求的增加会提升一些普通人入学的难度，但我们可以加强福利，甚至可以在毕业时，为优秀者提供一些差事活计。”

陆岑川一边说，一边打量着皇帝陛下的神色，见他若有所思的微微颔首，并没有什么反对的意思，便继续到，

“这些差事可以来自合作的商家，可以来自自主产业，当然，像那些伤兵，也很可以回到行伍中去。”

“哦？”

皇帝陛下正在飞速运转的思绪一断，听了这句不由问到，

“如何回去？”

陆岑川眨眨眼，维持着“我只是举个例子”的无辜表情反问，

“行伍之中，难道只有在战场上拼杀的将士吗？”

督运、粮官、军器局、武备监，既然想要安置退伍伤兵，陆岑川自然是打听过军中设置的。大祁如今虽然没有后世那么完备的后勤军需系统，但军中需要用人、又没有那么高体能要求的地方，还是很多的。

职位这么多，伤兵们却还是只能黯然退伍，是因为大部分的兵卒，没有担任这些职位的能力跟学识，或是没有受过相关专业的训练。试问，不识字怎么征粮秣？不认账怎么发军饷？不会做饭，连伙夫都当不了。

那么，教给他们呢？

话已至此，就可以继续向下引入陆岑川的下一个议题，学校中将会开立的课程。

皇帝刚刚就已经感叹陆岑川考虑之广，现下更是惊诧于她竟然想了这么多。而且一提起来环环相扣，只需一个开头，不知不觉就跟着她的流程往下走去。

在桌上找到有关于课程设立的那几页纸，在种植、养殖、纺织、刺绣之类非常普通居家的技能之中，看到了一个叫做后勤保障括号军的奇怪名字。他饶有兴致的用手指在这几个字上点了一点，问到，

“这里面都包括什么？”

“那就得看陛下都想教什么了。”陆岑川向来是个肯听建议，不大包大揽的人。

“哦？比如说？”

陆岑川想了想，给陛下比如到，

“小到吃穿打铁制马鞍，大到熬药治伤造兵器，看陛下您啊。”

陛下眸光微动，看着陆岑川要笑不笑的，问她，

“造兵器。”

皇帝口气轻飘，听不出是喜是怒，

“你知道，造兵器这事儿多大吗？”

“不太知道。”

陆岑川回答得飞快，带着点儿无知无畏的赖皮，坦然说出了今天最叫皇帝陛下诧异的一句话，

“不过我想，他们能悍不畏死从沙场归来，就不至于连造兵器这点儿事儿也扛不住。”

前一句还大言不惭的说着不知道，后一句却明显并不把造兵器当做多么要紧的问题，也侧面表达了她对伤兵们心性的笃定。

“何况，筛选跟防范的手段那么多，为什么不给力所能及者一个机会呢？”

陆岑川歪了下头，语气轻松的向陷入深思的皇帝陛下问到，

“您说呢？”

皇帝唇角的笑容几不可查的加深了一些，他也曾经带兵打仗，跟军中将士同进同退，浴血沙场，是统帅三军，受到衷心追随与敬仰的将领。

而作为一个将领，除了练兵打仗上阵杀敌，当然也会为自己手下的兵士们忧心。

此时见自家弟弟向陆岑川微微颔首，两人交换了个心照不宣的眼神，知道他俩态度一致，都很为这件事上心，皇帝就有些老怀大慰的意思。

其实安置退伍伤残这事，常年带兵的将领们几乎个个都在做。他们自己出钱养着许多手下伤残退伍的兵卒，买一些田地农庄，或者让这些人担当些家里的职位，来维持贴补伤兵们的生活。

但能够得到安置的比例，在所有的伤兵之中，真的是很小的一部分，且基本都是自家的亲军才有这个待遇。更多的，一群只会打仗杀敌的武将，说好听点儿叫做不通庶务，直白讲就是脑子不够活泛，他们就算想管，也真的是有心无力。

不光他们，这些年皇帝自己也做过许多安排，给钱给物，但一直都没有找到一个既能治标又能治本的好办法。之前瑞王提起招收退伍伤兵入校学习，他心里其实是很愿意的，然而安置退伍伤兵这事，比教导慈幼局的孤幼们重大许多，如果没有一个周密可行的章程，皇帝绝不会轻易点头。

而眼下，陆岑川这么快就能给出一个明确的方向，就叫皇帝陛下很满意了。

不过陆岑川小小年纪，虽然身世坎坷，但也算是远离硝烟，说起话来却对军中将士有一种天然的善意，到是叫皇帝陛下挺诧异的。而且据瑞王说，几个介绍给她的伤兵，待遇都极好，并不是只为了透过他们知道些消息而做出来的表面功夫。皇帝便问到，

“怎么对他们这样上心？”

皇帝这么一问陆岑川反而愣了，对谁上心？她想了想才明白皇帝指的是什么，不由反问了一句，

“很上心吗？”

自己没干什么特别的事儿啊，非要说有，叫他们识字算出格吗？但她常在坊收的新人都是这个套路，要不是瑞王介绍的那三家人本身就识字，也得走这一遭啊。

她一点儿都没觉得自己上心，又不好直剌剌的反驳皇帝，只能含糊了一句还行吧。见等待答案的皇帝露出无奈的神色来，又有瑞王在一旁提示，才知道并不是特指她收下的那四个人，而是她对待整个行伍群体的善意。

陆岑川哦了一声直说到，

“他们在边关戍边杀敌，我享受了他们血汗的成果，在家里过着安稳的生活，对他们抱有善意不是很正常的吗？”

这在哪个时代都是一样的。

“而且，”

她想了想又补充到，

“您大约不知道，但阿琢是晓得的。”

皇帝大概也知道，但明面儿上话就得这么说才显得好看。

“我母亲当年就是战乱之中从卫城迁居到青树村的，以我个人来说，我是很感激他们的。”

虽有某些害群之马混迹其中，但这并不能妨碍整个群体的英武之名。当年的兵士们尽管没能守住卫城，但到底抵御了戎人进一步的蚕食，才能留存孤儿寡母一家子的小命，不然别说跟着商队长途跋涉了，郭常后来的遭遇就是夏婆子的前车之鉴。

话题说到这里就有些沉重，不过这并不是今日的重点，陆岑川提过这一句，就把话头带开了。

见她转移话题，以为是回忆往事触景伤情，皇帝也很体谅，回头继续讨论刚刚提及的，学校里都要设立什么样的课程。

这回皇帝并没有再高深莫测的叫陆岑川自己阐述，而是直接拿出问题，问到，

“你也知学艺艰难，耕种家用之类倒还罢了，这些……”

陆岑川列出的课程繁多，实在超乎皇帝陛下的预料，指了指什么织染、建筑之类的课程，又把手指挪到她用来做分级分科例子的烹饪，

“除了你，谁还能这样大方教授自家赖以为生的手艺啊？”

“柳师傅啊。”

陆岑川答到。