穿入六零替身文 第10章 策略

苏茵在一旁拉住了苏父，她轻咳了一声，开口说话时甚至还带着点笑意，“二婶，其实我是很乐意教苏华哥的。”

没等苏二婶脸上露出喜色，苏茵又接着道，“但是呢，我是有自己的教学策略的，如果真的让我来教，就得听我的，而且全家都得参与进来。”

教学策略？全家参与？

苏二婶露出犹疑神色，她昨晚预想了三房的几种反应，这却是超出她计划外的。

苏茵却没打算让她好好思考，慢慢应对。

“华子哥是很聪明的，这点我们都清楚。”苏茵用一句好话先堵住了苏二婶的口，又用一句重点牵扯她的注意力，“我看了他的卷子，他的成绩提不上来，除了基础不行，还有一个问题。”

苏二婶果然咬钩，“什么问题？”

“送分题的分没拿到。”苏茵拿过苏华的一张卷子，站起来展开。

“其实我们的考试里，有很多题目的分是白送的。因为这些题目，都是课本上有的，只要背了写下来就能拿分。”

苏茵简单解释了送分题的意思后，看向苏本顺，“爷，你记不记得咱们公社的口号？”

苏本顺：“当然记得。”

苏茵点头，“那如果现在试卷上有道题是问公社口号，你肯定能拿分。”

“华子哥的问题就是这样，你们看这道题，问的是邪马台口号，这个口号课本上肯定讲过的，如果华子哥记得，这道题就不会错。”

苏茵让大家都传阅了一遍，理解她所说的这个送分题意思。

苏家除了苏茵苏华这一辈，往上都是没怎么读书的，虽然都会认一些字，但那是从大队开的扫盲班里学来的，他们本身并没有怎么正经上过学。

换句话说，苏家爷奶包括苏二婶这些人，实际上是不太清楚考试是怎么一回事的。

这时候听苏茵这么一说，便都觉得，好像是这么回事。

实际上，这道题是苏茵特意挑出来没难度的一道历史题，只考察学生能不能记忆——学习真的全靠背诵，那怎么可能呢？

哪怕是纯文科的题，那也是涉及记忆理解以及思维的综合考察。

苏茵故意略过这些，见苏家人接受了“记得就能拿分”这个设定，满意地点点头，“接下来我说的全家参与的学习策略，其实和这个有关系。”

“怎么样记得住记得牢，大家想过吗？就说爷你为什么能记住公社口号？是因为咱们公社老在喊这个口号，队长一开会又重申，对不对？”苏茵又拿苏本顺举例，增加说服力。

“所以可见，这个记忆的东西，和不断重复的环境很有关系，我说的全家参与，其实也是这个意思，咱们挑出华子哥课本里的知识点，每个人记几个问题，然后问华子哥，如果他答出来了，咱们换下个问题。”

“这样几次下来，华子哥就能记住所有问题，这是最快拿分的办法。”

苏家人听得点头，要他们背书他们可能会犹豫，只是记几个问题，听着倒还挺简单的。

只有苏华一脸苦色。

苏二婶也有点意动，“那其他题……”

“其他题可以慢慢学，贪多嚼不烂，华子哥基础不好，补起来也不是马上见效的，还不如先把最简单的分数拿到手。”

苏本顺，“是这个道理。”

苏茵这次成绩大幅提高，带来的好处之一是她在这方面说话是有点权威的，而她所说的办法，听着本也是很有道理的。

苏二婶有些松动，唯一疑虑的是，苏茵能有这么好心？

“茵茵挺会当老师的，说得一套一套，让咱们都听愣了。”她打着哈哈试探。

苏茵正色道，“也不是我才想的，邓老师说我最近成绩好，让我教班里的同学，所以我早就在总结办法了。”

这话一说，苏二婶再无疑虑，或者说，让苏华快速进步的急切蒙蔽了她的所有疑虑。

“这个，你和华子哥可是一起长大的，咱可不兴教外人亏了家里人。”她急忙道。

苏茵看她一眼，没说话，低头抿了口水，这才转向一圈。

“那大家是同意我的教学策略啦？”

“同意、同意！”苏二婶捧场道。

苏二伯也说，“你教好你华子哥，咱们一家都记你的好。”

苏家爷奶当然没意见，苏家大房以及苏父苏母，原本是有顾虑的，但因为这是苏茵自己提出，便犹豫着也同意了。

于是这事便这么定了下来，苏茵当场又让苏华拿来了课本，一一给苏家人分好了问题。

等吃过饭，趁着苏家人还在正堂，苏茵直接开问。

“华子哥，十九世纪无产阶级革命斗争的中心在哪？”

苏华，“……”

顶着苏家人集体望过来的目光，苏华压力巨大，他想了一会，犹豫地答了一个国家。

苏茵拍手，“答对了，说明你掌握了这题，明天我问你别的。”

苏华松了一口气，这时候苏芬连忙挤上前，“哥，来龙山根据地建立背景是啥？”

比起苏茵示范的，这题难度要大得多，苏华第一反应是赶开苏芬，“走走走，我说了你也不知道对不对。”

苏芬把手里的书拍得啪啪响，“我可以对着书看呐，你不会是答不出来吧？”

平时都是苏华欺负她，她难得有机会为难回去，可不能错过！

苏芬坏心催促，“快回答问题！”

苏华哪里知道答案，他平时就不背书！

他挠着头愁思苦想，目光游移着，正对上苏家其他人的灼灼目光。

哦，家里每个人都要问问题的。

苏华意识到这点，顿时生出一种吾命休矣的凄凉感。

往后的日子可怎么过啊？

而苏茵呢，早在大家关注点在苏华身上，无人留神自己时，悄悄溜出正堂，回到房间，开始初三学年段的学习了。

……

苏茵来到这个世界的第二个月，清河县初二级组织了一次摸底测试。

这是期末大考前最后一次测试，成绩出来前，苏茵正默默收拾文具课本，就被旁边插科打诨的同学拉拽着要去看教学楼下公告栏张贴的成绩单。

同样被打趣的还有另一名男生，他也是上次阶段考试成绩突出，进步极大的人。

但这个面相憨实的男同学显然没适应和别人开玩笑，还在一本正经的列举着上次蒙对了几道题，可解释来解释去，同学们总也不信，他便有些急了。

“哎呀，你们真是，没听说过进步快是源于起点低吗？”

他本是自嘲自己，说完才反应过来影射了旁边的苏茵，面色一时涨红，“对、对不起。”

苏茵倒不觉得冒犯，她喜欢这个时代里淳朴的同学情谊，这时候便笑着出声。

“起点低，也就是说我这次还有大把进步空间。”

同学配合地夸张嘘声，“上次就全班第三了，你这样说的意思是觊觎第一咯？”

有个好事的男生转头去拉常年班级第一的班委入局，“学委，你地位不保啊！”

那向来埋头做题的学习委员是个清秀文静的女孩，闻言推了推鼻梁上的眼镜，一派斯文份子模样。

但出口成份瞬变，高举暴躁阵营大旗。

“破地位谁爱要谁要，谁不要谁是狗！”

男生被吓了一跳，夸张地抚胸顺气，“惹谁别惹半边天。”

一番吵闹，最开始那憨实男同学倒被解了围，他显然喜欢不被别人过多注意的境况，暗自松了口气，小声呐呐向苏茵道谢。

苏茵并不在意，随着大流一起下楼。

和学生一样关注成绩的是老师，初二级办公室内，科任老师们正在讨论本次摸底测试的成绩。

只有初二三班的政治科老师兼班主任邓老师看着面前的跳级申请犯难。

单论申请，她手里这份写得有模有样，而且也不知道是怎么说服家长的，申请人那栏除了签署学生姓名，还有两名家长的姓名，一笔一划地，显然写得认真极了。

这申请流程不能说不规范严谨。

可要跳级的人是苏茵……

由于上次阶段考试成绩飞跃，从班里中游突破到上游，加上借书事宜有交流，邓老师其实开始默默关注起这个平素内敛的女学生。

只等这次摸底测试出来，看看她是确实开了窍，还是一时超水平，现在落回原位。

结果开窍是真开窍了，但举动也吓着人了。

哪有直接跳初三的呢？要知道初三之后就是中考，能不能上一个好高中全看中考了，她这一跳级，不就比别人整整少了一个学年应对中考吗？

如果苏茵一直成绩拔尖，邓老师或许没这份忧心，可这成绩刚上来，还需要巩固的阶段，怎么能这么大意呢？

步子一下迈得太大了，邓老师摇摇头，琢磨着是不是该来次家访，和苏茵及其家长好好沟通一回。

年级主任倒很淡定，“不急，期末给她再安排一场考试，内容就按照初三学生的考试来，邓老师你来监考，看看成绩再说。”

邓老师一想也是，苏茵虽然借了初三的书，但看了并不意味着掌握了，也许等成绩出来，她就会自觉放弃跳级的事了。

……