职称二 （八十五）？ 上报纸

大汉抢孩现危难，飞脚猛踹彪悍男；

机智夺孩很勇敢，酷似飞侠在人间。

张文学虽然经历了一场“飞脚救孩子”这一幕惊险和刺激并且也具有戏剧性的一幕。但是，当时的情况也不是很复杂。所谓“抢孩子”的村民，也不是真正意义上的犯罪分子，更不是穷凶极恶的歹徒，而只是一个普普通通的村民，只不过因为两个小孩闹矛盾引起了一个小孩的受伤，在医疗费的赔付方面没有达成协议，受伤孩子的家长希望以扣留对方的孩子为手段，从而达到要回医疗费的目的。从事后了解的情况看，当事人并无意伤害孩子，当然也不会有意伤害张文学老师。

但是，在当时情况下，没人了解当事人的想法和意图，虽然张文学和当事人有过短暂的交流，让他先把孩子放下，其它事情会帮助他解决的。但是，抢孩子的这位大哥不相信张文学能够做到这个事情。所以，他也没有放下孩子，就有了后来张文学不顾自己安危机智地救出孩子的故事。

在这个事件中，张文学的仁慈、机智和勇敢给人们留下了极其深刻的印象，也正是我们应该学习的地方。

张文学的仁慈体现了人民教师“惩前毖后，治病救人”的育人之道。

遇到突发情况，张文学不着急，有办法，先安排好其他学生远离现场，然后，试图说服抱孩子的大哥，劝他不要做违法的事情，而且承诺他只要放下孩子就帮他解决问题。虽然，事情的发展未能如愿，但是，事情解决以后，又和孩子的父亲商量着不要报警，因为都是一个村子里邻居的原因，本着“治病救人”的原则原谅了他的不理智、不聪明的行动，同时又告诉他这起事件的严肃性，也可能因为他的无知和法盲的愚蠢原因而被绳之以法。

当然，张文学仁慈的心态换回的是双方的感恩和小村里人们之间的和谐和平安。

张文学的机智体现了人民教师“学高为师，身正为范”的为人之道。

面对突发场面，张文学不着急，不胆怯，而是积极为成功想办法。首先安顿好学生，然后先礼后兵，先说服抢孩子的大哥不要乱来，以免违反了法律有牢狱之灾，而且答应帮他解决问题。等到这位大哥一意孤行的时候，张文学采用了智取孩子的手段，先让大哥回头，以便顺利从他怀里抢过孩子来，张文学明白他不会善甘罢休，于是在抢过孩子来以后，照着他的大腿猛踢一下，让他迅速倒下，但是也不伤害他，只是让他给自己留出把孩子送走的时间，稍后安顿好孩子，还要回来扶他起来的。从这个过程看来，张文学处理的事情是多么机智和周全。这都是和张文学自己的一副菩萨般的火热心肠和他满脑子里的知识学问是息息相关的。

因此，张文学机智的做法赢得的是人民教师的威信和人们对人民教师知识能力的崇拜。

张文学的勇敢体现了人民教师“仁者之勇，雷霆不移”的决绝之志。

教师是园丁，是培育花朵的育花人。在对待自己教书育人的伟大工作方面，要有春天般的温暖，在对待自己工作对象学生的时候要有夏天般的火热，但是，在对待破坏孩子身体健康方面，顿时就具有冬天般的寒冷，瞬间爆发形成的“正义之剑”就会立即刺向任何可能对祖国的花朵带来伤害的一切邪恶之身。不惧强大，不畏风险，不顾自己安危，不去思考后果；不假思索，立即执行！

这种大相径庭的双面特点，既是教师自身职业道德使然，也是教师思想道德修炼的必然，更是教师精神境界高人一筹的精彩体现。

所以，张文学的勇敢就引得社会各界人士的刮目相看和全社会尊师重教的真心相拥。

好事也出门，传播几万里。

张文学“飞脚救孩子”这个事情，也不知道经过多少人的口口相传，经过不到一个星期的时间，就传播到银河日报社驻铜锣县分社了。

银河日报的记者李佳佳觉得这是一个好素材，于是决定前来采访当事人，并将尽快把这个事情见诸报端。

于是，在接下来的星期一，李佳佳乘坐一辆面包车，自己亲自带着照相机一路打听着路线，风尘仆仆地直接来到了小河小学。

李佳来到校长办公室的时候，张文学正在给学生上课，正好罗校长在场，于是，李记者就和罗校长聊起来了这个事情的前因后果。

正好，罗校长也基本见证了整个事件的大体过程，而且后来还亲自协助村干部解决了两个人的矛盾，也算是最为知情的人了。

李记者一边问情况，一边在自己的记录本上不断记录事情发生的过程。

李记者了解的情况差不多的时候，李记者又问了有关张文学老师平时一些情况。

于是，罗校长就把张文学教学成绩好，家长送锦旗和自身素质高，参加比赛屡屡获奖的事情都一一道来，李记者也都把这些事情记录下来。

后来，李记者问校长：

“张老师一定是一员高大魁梧的彪形大汉，对吗？”

当李记者问到这个问题的时候，罗校长就情不自禁地笑了，就连外面大办公室偶然听到这个问话的老师们也笑了起来。

“张老师不是您想的那样子的。他是一个很腼腆、很内向的斯斯文文的英俊小伙子，简直就是一个奶油小生的样子，一般个子，也不胖的。你要看他的样子，连一只鸡都杀不了。”罗校长详细地解释着。

“那真是不简单。关键时刻无所畏惧。你认为他是什么原因敢于奋不顾身飞脚救人的呢？”

“责任。为人师表的责任使得他不顾自己安危，机智勇敢地救孩子的。我们学校附近的人都夸奖张老师爱憎分明，对孩子一往情深，无微不至，对危害孩子健康的行为坚决制止，甚至不惜一切代价地同一切邪恶势力战斗到底。”

随后，李记者就跟着罗校长到张文学正在上课的一年级一班去照了几张张文学上课的照片。

等到李记者看到张文学上课的情景的时候，李记者这才一睹张文学的芳容，张老师果然是一个英俊潇洒但是还有点腼腆、内向的小伙子。李记者从左右前后几个方向和几个角度对张文学老师照了几个照片。

张文学老师讲课的时候，嘴角始终飞扬，眉毛总是飞舞，眼睛几乎眯成一条细线，总是投射着对学生信任的目光。张老师讲解时声音慷慨激昂，提问学生是语调如绵绵的细雨，启发学生思考时语气就像三月里的和煦春风。李佳佳虽然只听了张老师一会的课，就有如沐春风的美好感觉，恨不得就坐下来听下去，恨不得干脆留下来当张老师的学生。

张老师讲完课以后，就领着被救的小孩子和李记者一块来了办公室。

李记者看着张小贝这个小朋友很可爱的，于是问：

“小朋友，你张老师对你们好不好啊？”

“张老师对我们可好了，就像我们的爸爸。我们不上课的时候，就喊张老师为张爸爸呢。”

张小贝的回答引起了大家的一致认可，而且大家都笑起来了。

李记者继续问小孩子：

“那个大人抱你的时候，你怕不怕啊？”

“怕呀，他打过我。我把他的孩子推倒的时候，他说早晚要弄死我。我很怕他的。”

“那后来呢？你张老师把你抢过来的时候，弄疼你了吗？”

“没有啊，我不知道怎么一下子就飞到老师怀里了。接着就不怕了，后来，老师有把我交给了爸爸。到了家里，就害怕了，哭了起来。后来爸爸说没事了，我就不哭了。”

孩子说着话，眼里还是闪着泪滴。

李记者还是不放心，问着：

“那现在好了吗？那个大人还吓唬你吗？”

“一点也不了，我爸给了他钱就没事了。昨天，我见了他，喊他大爷，他还答应了呢。”

李记者问完了话，就高兴地让人把孩子送回了教室。

这时候，李记者才开始采访张文学。

李记者首先问张文学：

“张老师，你这么文弱，而那个人很魁梧高大，你当时怕不怕？”

“说实在话，当时根本没想害怕不害怕的事情，光想着救孩子的事情。”

“那你当时为什么夺过孩子来还要再猛踢他一脚啊？”李记者不解地问。

“主要防备他跟上来把孩子抢回去，也怕伤了孩子。而且一旦在院子里抢夺孩子，也怕伤及无辜。”

“那你现在后怕吗？”

“现在也不怕。即使再弱的正义也一定战胜貌似强大的邪恶。”

接着，李记者又问了张文学一些细节的东西，然后就回报社准备稿件了。

张文学觉得自己只是做了一件很平常的事情，平常得每一个遇到这样事情的老师都会不假思索、义不容辞地去做的。

想到这里，张文学还觉得自己很幸运了呢。