好好读书当大官儿（科举） 第10章 第 10 章 考察

沈文彦听着梁夫子抽查蒋秀枫对文章背诵掌握情况，在这之后，让他开始讲解对文章内容的领悟。

之前沈文彦还在想，这样的课堂会不会有问题，毕竟大家的年纪不一样，学习的内容进度也不一样，这样在一起上课，夫子会不会不好授课，学生也学不好。

在这古代不论是私塾还是书院，大多都是这样的教学，而一个班级的人数不会太多。现在在他自己感受过后，发现这样的混合课堂的模式，有着它的优点。

现在班上只有六个人，这样的小班制教学，夫子完全可以更好的兼顾每个人，大家坐在一起，不同进度的学习，也会影响着周围的同学，耳濡目染，在还未学过这篇文章的时候，就已经听别人背诵多次了，学过的课文也能够重新复习，

并且年纪相差的学生在一起上课，也不会因为由自己去掌握学习进度，就放松了学习。

比如年长的的师兄，大多都会不自觉的给年纪小的做示范，努力学习不能被师弟超过去，而小的师弟们又有了一个学习的目标，努力跟上，倒是能够更好的进步。

梁夫子在检查过蒋秀枫的课业后，叫了下一个周元毅上去，继续检查他们，对下个月将要参加的府试内容的掌握情况。

旁边的宋小胖明显更紧张了，低着头简直要钻进书本里，嘴里不停的背诵着他最近课程中刚学过的孝经内容。

这是最近的童生试中添加的孝经论，是根据考官或者皇上要求所增加的内容，提倡孝为教化之本。因着沈文彦的进度较快，所以和九岁的宋容宽一样，都学了这孝经的内容。

“文彦文彦，一会儿你先去吧，让我再背一会儿啊。”

小胖子用期待的小眼神儿望着沈文彦，“就让我再多看两遍再去，夫子的眼神就够吓人了，这次要是还不过关，又被夫子教育，我都不知道怎么回家给我爹娘交代。”

“好吧。”沈文彦看着他一脸焦灼的样子，五官都皱成了一团看来通知家长在什么时候都是拿来教育学生的有效手段啊。想了想，还是没有跟小胖说早死晚死都得死这个道理。

“嘿嘿，谢啦。”得到了沈文彦的承诺，宋容宽赶紧开心的低头继续背书，听到他背诵的内容还在孝经的前边几章，对于后面的内容依然背得磕磕绊绊。沈文彦表示真是替他担心啊。这看着咋也不像能过关的样子。

看着前面的梁夫子对周元毅课业的检查也快结束了，周元毅对府试需要的对经史的掌握还算不错，可是在试帖诗的准备上就比较不足了，相比于蒋秀枫就要更差一些。

沈文彦看到夫子对周元毅的授课结束了，拿起手中得课本，正准备站起来，主动去找梁夫子请教问题。

没想到他刚抬头就看到梁夫子抚了一下胡须，似笑非笑的叫了宋小胖的名字。

“咳，宋容宽同学，带上你的课本先过来吧。”

本来缩着脑袋正努力背书的宋容宽，不敢相信的抬起头，小眼睛都瞪圆了，发现夫子确实是在叫自己，看着夫子的脸，宋小胖认命的拿起手中的《孝经》，一步一挪的往夫子那里走去。

沈文彦很想安慰他，早死早超生，也就不用一直这么怂着又焦虑害怕的了。

可能宋容宽也是这么想的，本来畏缩的步伐等走到夫子身边时，一副英勇就义的样子，而在夫子对他背诵的内容开始抽查后，好不容易鼓起的勇气渐渐的又飘散光了。

“······在上不骄，高而不危；制节谨····谨度，满而不溢。高而不危，所以长守贵也。满而不···不··不溢，额，不这啥，所以长那···那啥。”已经不记得后面是啥的宋容宽一脸挣扎，试图想起来刚看过的内容，才背到第三篇便开始不行了。

“满而不溢，所以长守富也。富贵不离其身，然后能保其社稷，而和其民人·····”梁夫子将宋容宽正在背诵的《孝经·诸侯章第三》的内容，逐字逐句给他诵读出来，并未因为宋容宽对背诵的文章掌握得不够而生气，反而认真的将这篇文章的后半部分给他重新梳理了一遍。

听着梁夫子沉稳顿挫的声音，沈文彦感觉他对这篇文章的记忆更加深了一些，而宋小胖在这样讲解完之后，也能够勉强完整的背诵出来了，看着小胖子脸上的害怕的神色，现在变成了对记忆文章的深思。

听到宋容宽背诵完这《孝经》中的一篇文章，知道他对后面的内容并没有掌握，梁夫子便没有继续抽问后面的内容。

“你可还记得《论语》的背诵？”梁夫子坐在桌前，两手放在腿上，向后面的椅背靠去。

“记得，记得的。”宋容宽很兴奋的抬头看向夫子，这文章是学习的基础时就在背诵的，要是夫子考他这个，对他来说还是比较容易的。

“既然你来给我讲讲《阳货篇》中的‘饱食终日，无所用心’究竟是个什么意思？”梁夫子似笑非笑，看向宋容宽。

“噗”在后边默读课文的周元毅，耳朵还听着这边夫子和宋小胖的交谈，听到这个，突然忍不住笑出了声儿，赶紧捂住嘴埋头继续读自己的文章。

“回夫子，这句话的意思就是说，说·····”宋容宽刚要说出口，突然意识到不对，这是论语中斥责好吃懒做，没有上进心和事业心的人，夫子就是想在提醒自己整天吃饱喝足，不动脑子，对待学习也不够正经。

宋小胖低着头又把五官皱成了一团，忍不住抬头看了一眼夫子。

“夫子，学生知错了，在课堂上应该用心学习，不该偷吃东西，在课下也没有认真的复习功课，我·····。”

宋容宽有些羞愧，学习不够认真努力，还违反了夫子的规定，不能在学堂内吃东西，这会影响大家的学习，现在在同窗们面前也丢了脸。

他也不是那种特别调皮，厚脸皮的孩子，梁夫子见他意识到了自己的问题，便放过了他：

“子曰：过而不改，是谓过矣。人难免犯错，犯错不可怕，可怕的是不思悔改，有错而不加以补救，这就会错上加错，现在正是你该用心学习的时候，这《孝经》到现在还未背下来，可见你还不够用功，若是知错，自己下去把它抄十遍吧。”

宋容宽低头应是，知道自己犯了错，也背不出文章，还在同学面前被夫子教育，虽然夫子并未严厉斥责自己，小胖还是有些羞耻的。

梁夫子挥手让他下去继续读书，随即看向沈文彦，示意他上来。

沈文彦看了夫子对宋容宽的教育方式，在他背不出文章的时候，认真的重新教学，没有因为宋小胖背不出书而突然责骂他，而是引领着他重新背诵完毕。再去指点他认识自己的错误的时候，教育也是颇有方法，还用学过的文章中的知识来引导他。

怪不得爹说选择梁夫子不仅只是因为他博学多识，而且他还能够更好的指导学生学习，为人处世的修养也是极好的，有好的老师做示范让他耳濡目染，修心养性，成为优秀的人。

沈文彦虽然年纪比宋容宽小三岁，但在之前俩人的进度就差不多了，现在沈文彦学东西就更快了，宋小胖还没背完的《孝经》，沈文彦已经背诵完，也理解过一遍文章的内容了，所以这次夫子检查这篇文章的背诵，沈文彦并不觉得难。

果然在沈文彦流利的应对了老师的提问后，梁夫子对他的背诵的情况很是满意，他想了想又问道：“那你可能对这文章的含义有所理解，你可能将文中的内容诠释一遍？”

梁夫子之前只是将《孝经》给沈文彦做了断句诵读，对于文章的具体释义并没有过多讲解。

而在之前从蒙学书籍到四书五经的学习过程中，沈文彦对文言文的断句方式，语言习惯，已经有了充分的了解，而《孝经》一些生僻实词在之前教授诵读时，梁夫子也曾讲过，而现在的他对内容概括和分析的能力比之前强太多，所以对于这文章内容的理解也有一定的把握。

这文章并不算难理解，而现在将《孝经》加入考试内容的原因，也是这周朝的太祖皇帝对主张“孝治天下”，是将‘孝’与‘忠’联系起来，将‘孝’对其治理国家的社会作用发挥出来，把维护宗法等级关系和为君主服务联系起来。

所以考这个是在皇帝的授意下，由各地考官适当的以此为题，进行考试，但是童子试中最主要的还是四书五经的内容和试帖诗等，这些就像是每年都会变的附加题，除了《孝经》这种还会有别的内容，各地考官的喜好各不相同。

在沈文彦思考后，对文章的具体解释做出了自己的解释，这就像是以前学习文言文文章的翻译，现在对他来说并不算难。

而若是在考试时根据其中一段来做文章，就需要除了翻译以外将自己的理解结合，再引经据典以证明自己的理解，还要有限定的答题方式。

仅这翻译的回答，沈文彦还是比较有把握，所以当他回答完之后，梁夫子看着他很是满意，又摸了一下短促的下巴上短促的胡须，坐直了身体。

“不错，大致上是没有问题，我想再考考你对之前学过的经史内容，是否还足够掌握。”

梁夫子知道他向来是比较聪慧的，记忆背诵也比同龄人快得多，可是他和沈父一样，担忧沈文彦年纪小恃才而骄，最终伤其自身，伤仲永的故事可不少。