薄荷夏日 第16章 自由学习

老黄的一双鱼泡眼睁圆了，他瞪着李成蹊：“谁跟你说不需要？”

午饭时间，办公室里除了兢兢业业但仍然每天白头发的老黄，已经没有其他人。

李成蹊索性也对老黄坦诚：“我个人并不喜欢英语刘老师的授课方式。他是那种会给你安排到每一步的模板教学法，当然，过往的经验证明，这是一套成功的模板，只要你按照他说的做，考上130分绝对没有问题。”

“但问题是，以我们班绝大部分人的英语水平，即使没有这套模板，大家也能考出130。哪怕是从应试的角度去学习一门语言，刘老师也让我觉得过犹不及了。是现有的课时安排不足以覆盖英语教学内容，还是他有什么非讲不可的知识点，需要去占用我们周六上午的素质拓展训练？”

“李成蹊，刘老师教了这么多年书，他有自己的经验和方法。”老黄的嘴皮因为干燥或者上火，裂开了好几道道豁口，在跟李成蹊沟通的过程中，烂掉的豁口开始冒血珠子，“你有自己的想法是好事，但现阶段我们的主要任务还是学习，周六上午的时间，让你们自习或者去参加课外活动，都不如踏踏实实地补课。刘老师他们愿意主动牺牲自己的休息时间过来，都是为了你们好。”

“不是的。”李成蹊一边摇头，一边拿起老黄的保温杯，去饮水机那儿给他接了杯温水，“黄老师，我们之间的根本分歧点是，我认为我们有自主学习、自由安排时间的能力，同样的，我们也有自己去花时间沉淀所学知识的需求。正常情况下，一周的课已经排得很满了，连晚自习很多老师都还要上课，在这个高速运转不停的上课、写作业、考试的时间轴里，其实我们没有多少属于自己的时间，本质上，这依然是填鸭式的催肥教育。”

英语刘老师就是其中的翘楚。

“不是我在学习，是您们在拼命地把知识砸到我们的身上。”李成蹊把保温杯往老黄那里推了推，“您喝点水。”

老黄瞥了一眼保温杯，沉默了几秒，才端起水杯喝了好大一口。

“一上午就没喝过一口水。”老黄放下水杯，擦了擦嘴角的水渍，吐了一口浊气，摇头道，“你们没有一个让人省心的。”

“我们是最省心的。”李成蹊对着老黄卖乖一笑，“很早之前您就跟我说过，我们这个班，是普通也是特殊的。特殊的点在于成绩，而成绩背后至少能体现出这个班的人的自觉性没有您想象的那么差。为什么您不试一试，去听听大家的想法，多给大家一些自由度？”

“你很会说道理。”老黄指了指李成蹊，“你不是大家，你怎么知道有人不想周六上课？你不是大家，你怎么知道其他人不是像丁一帆这样的，不想周六上课只是为了去打篮球？”

李成蹊对上老黄审视的目光，坚持道：“想打篮球也没问题，本身周六上午就是给出的素质拓展时间。为什么要让教育部的通知成为表面功夫？人生并不是可以靠明确的算数就得出结论的，您不能认为我们把周六上午的四个小时用去打篮球，一个月就落后了别人多少个小时，用这些个小时能完成多少套试卷——学习的成果用分数表现，但并不意味着学习的过程也可以量化。”

“如果高考就是高中学习的全部意义，高分就代表一切，那您应该选择机器人当学生。只要我们是人这一复杂的生命体，处于相对运动的世界里，就意味着一切都是变化、不可控的。要让事情走向成功，我想也不是靠坚持一套死板的规则就能做到的。”

“人会有情绪，人会有**，人当然也会想偷懒，可也只有人，才会因为理想和希望这样虚无缥缈的东西努力，并迸发出不可思议的力量。”

老黄的肿泡眼像是瞪累了，他厚而宽的眼皮往下一落，耷拉出一片阴影。半晌，他叹了一口气：“你今天把我说懵了。”

说懵了，并不代表说服。

“这只是我的想法。”李成蹊说，“我建议在班上进行一次无记名投票，来看看有多少人需要周六上午进行双语培优，先民主，再集中，如果超过半数的人认为需要上课，我也同意刘老师上课的想法。”

“李成蹊啊。”老黄深深地吸了一口气，“你应该知道，学校在安排教学计划时，几乎不会问学生，你想学什么。”

这是经验，是权力，也是不显露的教化暴行。学生们已经被预先设定为一无所知的白纸，所以他们没有选择和表达的权利。

当成年人们开始回忆青春，多会用一些如梦似幻的美好词汇，他们很少意识到，学生时代也是他们一生中经历过的最为二元对立的时刻之一——老师与学生之间有绝对的话语权差异。

他们在某种程度上，是聋子，是瞎子，是哑巴。

只能听见老师的声音，只能看见老师让他们看的东西，不能说出自己的意见和想法。

“我想捍卫我打篮球的权利。”李成蹊最后对老黄说，“我想拥有学习的自由。”

李成蹊回到教室时，余深深担心地问她：“老黄跟你说什么了，没骂你吧？”

宋斯怀念叨着：“应该不会，只要你不气他，老黄脾气那么好，比我爸要温柔一百倍，有时候我都希望他是我失散多年的亲爸爸……”

碎嘴子宋斯怀听得李成蹊耳边一阵嗡嗡响，她干脆地打断：“我问你啊，你周六想上课吗？”

“不想。”宋斯怀翻了个白眼，“我已经在想，这周六要请什么病假了。”

李成蹊看向余深深，余深深手臂交叉，在胸前比了一个大大的X：“我最怕刘魔王以为他周六不辞辛苦来给我们补课，是多么伟大，我们不仅不知道感恩，还在上课的时候偷偷玩手机。”

李成蹊笑了，但余深深和宋斯怀是她的好朋友，他们的想法跟她相近也正常，于是李成蹊把目光投到江寄余身上。

江寄余很敏感，李成蹊一看过来，他的笔尖就一顿。

李成蹊回到座位，侧身坐着，双手交叠枕在椅子靠背上，这高度刚好方便她把下巴垫在上面。

“江寄余。”李成蹊脆生生地喊了一声。

江寄余的笔尖流畅地在试卷上写下sinα的答案，压根没有抬头。

李成蹊瞄了一眼江寄余的习题集，早就超过了数学老师的进度，完全符合他学神的称号。

“你愿意周六上课吗？”

“随便。”似乎早就猜到了李成蹊要问这个问题，江寄余答得不假思索。

围观的余深深和宋斯怀在一边笑，宋斯怀给李成蹊解释：“学神随便的意思是，反正不管老师上什么课、上不上课，他该干什么照样干。我观察过了，他在语文课上写数学卷子，一节课能写到只剩下最后一道大题。”

李成蹊朝江寄余竖了个大拇指。

李成蹊转过身，找出一个没写过几页的本子，开始撕纸条。

“问题不在谁上不上课。”李成蹊撕纸条撕得正入神，忽然听到身后传来了声音。

她下意识地想回头，江寄余却抽出课本卷成个圆柱筒，把她险些要偏过来的头摆正。

“关键在你沉不沉得下来。”

说完这句，李成蹊又等了一分多钟，江寄余却不再多说什么了。

李成蹊知道自己是漂浮的，这也是她成绩下降的原因。她甚至都知道自己为什么漂浮，她还没找到那个能够下沉的锚。

可她现在就是没能沉下来。

漂浮的李成蹊在课间拿着五十个小纸条站到了讲台上，她另一只手还拎了个学校小超市的那种乳白色不透明塑料袋，余深深小声地跟宋斯怀评论：“小李这造型好像个落拓不羁的流浪农民工诗人，带有超现实主义的反讽风格。”

反讽先锋李成蹊在讲台上，环顾了一圈班上的同学，道：“我就说两句话，不耽误大家多少时间，想请大家帮个忙。”

班上有大部分人都停下手里的动作，抬头看向李成蹊。

李成蹊说：“刚刚我在办公室跟黄老师就要不要周六上双语培优交换了一些意见，现在想听听大家的想法。我想做个不记名投票，待会给大家发一张小纸条，如果愿意补课可以在上面打个勾，不愿意就画个圈。这个投票不记名，也不具备什么特殊效果，仅仅是我个人做的一个调查。即使大家都画了圈圈，也不代表我就能说服谁，取消周六的补课。”

“这件事唯一的意义，就是给大家一个表达的途径。对于关乎到自己权利的事情，表达很重要。”

李成蹊始终觉得，表达不是在课堂上说出某道选择题的正确答案，或者声情并茂地背诵某一篇精心写作的演讲稿，只有真正说出自己内心的想法，才算是表达。

“我愿意投，记名都可以。”余深深和宋斯怀最先站起来。

李成蹊露出一个笑。

其余的人都在观望，不是所有人都认为表达是有意义的事。

第三个站起来的人竟然是江寄余。

李成蹊很惊讶，在江寄余走过来的时候，她没忍住问：“不是说随便？”

江寄余拿过一张纸条，笔走龙蛇，相当潇洒地画了个圈，然后把纸条交到李成蹊手上。

“烦。”

他只说了一个字，就往教室外面走去，教室外面的阳光透过玻璃窗洒进来，他披光走过，这一幕像极了少女漫里的下午时分。

余深深拍了一把宋斯怀的后背，激动地说：“好拽哦，不愧是我们学神。我原本以为地理位置的缩短会让我失去对他的兴趣，但现在看来，了不起是真了不起。”

“你夸他就夸他，打我干嘛啊？”宋斯怀骂骂咧咧地挪开椅子，离余深深更远了一些。

下一个站起来的是学习委员欧阳晗，她红着脸上去打了个勾，不知为什么，她又把勾勾划掉，改成了个圈。

丁一帆那几个打篮球的也都画了圈。

李成蹊那一个破塑料袋，竟然装满了高321班五十个纸条，最后一个交纸条的高灵，笑盈盈地朝李成蹊眨了眨眼：“本来我打了个勾，想给你找点不痛快。但后来又一想，我只做损人利己的事情，周六上课对我来说，太他妈痛苦了。你要是能搞定那一群老古板周六不上课，我就假装不知道二毛把天台的钥匙给你了。”